4-課程教學(xué)論--答案

1、1、以測(cè)量或測(cè)驗(yàn)為本質(zhì)的評(píng)價(jià)方式是（）。A、第二代評(píng)價(jià)B、第一代評(píng)價(jià)C、第三代評(píng)價(jià)D、第四代評(píng)價(jià)【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：第一代評(píng)價(jià)盛行于19世紀(jì)末20世紀(jì)30年代，評(píng)價(jià)本質(zhì)上是以測(cè)驗(yàn)或測(cè)量的方式，測(cè)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶狀況或某項(xiàng)特質(zhì)。參見教材P314。2、對(duì)課程計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)，稱為（）。A、效果評(píng)價(jià)B、內(nèi)在評(píng)價(jià)C、量的評(píng)價(jià)D、質(zhì)的評(píng)價(jià)【正確答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：內(nèi)在評(píng)價(jià)則是對(duì)課程計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)。參見

2、教材P311。3、對(duì)課程或教學(xué)計(jì)劃實(shí)際效用的評(píng)價(jià)，稱為（）。A、效果評(píng)價(jià)B、內(nèi)在評(píng)價(jià)C、量的評(píng)價(jià)D、質(zhì)的評(píng)價(jià)【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：效果評(píng)價(jià)即是對(duì)課程或教學(xué)計(jì)劃實(shí)際效用的評(píng)價(jià)。參見教材P311?！菊_答案】：D【您的答案】：A【答案解析】：1897~1898年，美國(guó)學(xué)者萊斯曾對(duì)3萬多名小學(xué)生進(jìn)行拼字測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)拼字教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，評(píng)價(jià)界一般以此作為評(píng)價(jià)研究的開端。參見教材P313。7、差別模式

3、是由（）于1969年提出的。A、萊斯B、泰勒C、帕里斯D、普羅沃斯【正確答案】：D【您的答案】：A【答案解析】：差別模式是由普羅沃斯于1969年提出的。參見教材P326。8、“課程開發(fā)范式”的主要代表是（）。A、泰勒原理B、概念重建主義C、結(jié)構(gòu)主義D、以上都不是【正確答案】：A【您的答案】：A【答案正確】【答案解析】：課程研究即探究“價(jià)值中立的”課程開發(fā)的理性化的程序，以“泰勒原理”為代表。參見教材P332。9、課程開發(fā)與課程理解的關(guān)系