第三單元《測(cè)量》

1、27六都中心小學(xué)（六都中心小學(xué)（三）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題課題《測(cè)量《測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)》毫米的認(rèn)識(shí)》P2122總第（總第（15）課時(shí)）課時(shí)主備人主備人陳蘭紅陳蘭紅參備人參備人朱小琴朱小琴課時(shí)（時(shí)（1）使用人使用人陳蘭紅、朱小陳蘭紅、朱小琴使用時(shí)使用時(shí)間第四周第四周目的要求：目的要求：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)

2、踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。二次備課二次備課教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚的情境，在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)度都不是整厘米。從中提出問(wèn)題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢？二、探索交流、解決問(wèn)題。1、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估

3、一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。（2）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。提出問(wèn)題：“誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？”29六都中心小學(xué)（六都中心小學(xué)（三）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案）年級(jí)（數(shù)學(xué)）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題課題《測(cè)量《測(cè)量—分米的認(rèn)識(shí)》分米的認(rèn)識(shí)》P23總第（總第（16）課時(shí)）課時(shí)主備人主備人陳蘭紅陳蘭紅參備人參備人朱小琴朱小琴課時(shí)（時(shí)（2）使用人使用人陳蘭紅、朱小陳蘭紅、朱小琴使用時(shí)使用時(shí)間第四周第四周目的要求：目的要求：1、通過(guò)測(cè)量