《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。3、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的意思。4繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“梅花魂”中“魂”的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的

2、相關(guān)資料。一、回顧引入新課，知借梅表達(dá)“思鄉(xiāng)”情。這一單元學(xué)習(xí)的主題是“月是故鄉(xiāng)明”，在王安石眼中，（學(xué)生朗讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保┩醢彩枋裁幢磉_(dá)思鄉(xiāng)情懷？（借春風(fēng)表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的。）在張籍的《秋思》里呢？（“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”）張籍借什么表達(dá)思鄉(xiāng)情懷？（借秋風(fēng)表達(dá)思鄉(xiāng)情懷。）在納蘭性德的《長相思》中（生讀風(fēng)一更，雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲）這又是借什么表達(dá)思鄉(xiāng)情懷？（借北方的風(fēng)雪表達(dá)自己的情懷。）

3、而我們今天要學(xué)的《梅花魂》，又是借什么抒發(fā)思念之情呢？（梅花。）二、鞏固生字詞1、我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞：多多冷艷縷縷幽芳漂泊他鄉(xiāng)葬身異國頗負(fù)盛名風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)淚眼朦朧玷污稀罕品格靈魂骨氣花。感覺像是小心翼翼地呵護(hù)一個(gè)嬰兒。）你能讓我們從你的讀中感受到外祖父動(dòng)作的又輕又慢，像對(duì)待嬰兒一樣嗎？（我從外公訓(xùn)斥我媽中看出，梅花在外祖父眼中比自己的親人還要重要。）外公在說這番話的時(shí)候，一定非常（生氣），那我們就來試著生氣地讀

4、一讀吧。（抽生讀外祖父訓(xùn)斥的話。）我們品詞析句，從字里行間深切地體會(huì)到外公對(duì)梅花情有獨(dú)鐘。把這種深切的愛、濃厚的愛一起凝聚在我們的朗讀中。3、不能回國流淚我從“想不到外祖父竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭了起來……”這句話中體會(huì)到外祖父非常愛祖國，因?yàn)椴荒芑刈鎳奁?。（我眼前仿佛出現(xiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老人不顧自己的形象在自己的外孫女面前“嗚嗚嗚”地哭著，是那樣傷心。）外祖父為什么不能回祖國(因?yàn)槟昙o(jì)太大了)外孫女的那句話觸動(dòng)了外祖父的心弦

5、？（外公，您也會(huì)祖國去吧?。┒颊f“男兒有淚不輕彈”，那是“未到傷心處”呀，外公堂堂七尺男兒，在外孫女面前師生痛苦，那他是有多思念自己的祖國和家鄉(xiāng)呀！此時(shí)，外公心里一定在說“春草年年綠，老夫不得歸呀，此情此景，不由得讓老師想起了臺(tái)灣作家余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，我們一起來誦讀（師生深情誦讀）你從這首鄉(xiāng)愁里體會(huì)到了什么？（濃濃的思鄉(xiāng)情；感受到了因無法相聚而有的濃濃的鄉(xiāng)愁，也讓人感受到了詩人對(duì)祖國的無限熱愛與渴望回歸的情思。）都說“男兒有淚不輕彈