小學語文《梅花魂》教學設計(精)

1、6、梅花魂教學目標：1、認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、甚至、白杭綢、嗚、無所謂、梳理、衰老、手絹、華僑”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。3、把握主要內(nèi)容理解“梅花魂”的含義領(lǐng)會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情的寫法。教學重難點：理解“梅花魂”的含義領(lǐng)會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情的寫法。課前預習：1、劃出詞語，自學詞語。2、朗讀課文，

2、讀得正確，流利。3、課文寫了哪幾件事？4、了解梅花的特點，搜集幾首贊美梅花的詩歌，讀讀背背。5、我的問題，我的發(fā)現(xiàn)，我的建議。6、了解第二段中詩句的出處，理解詩句的意思。7、了解一下中華民族出了哪些有氣節(jié)的人。8、聽一聽歌曲《我的中國心》。課時安排2課時第一課時一、揭示課題1、同學們知道花中四君子是什么嗎？（板書：梅、蘭、竹、菊）2、因為梅花堅強孤傲，蘭花清雅空幽，竹子堅貞不屈，菊花淡雅清麗，所以人們都說——（板書：傲梅、幽蘭、堅竹、淡

3、菊）生齊讀。3、其實，花中四君子代表了中國歷代文人最為推崇的精神品質(zhì)。因此，吟詠它們的詩詞也特別多。請大家來讀讀毛澤東的《卜算子`詠梅》和陸游的《詠梅》4、同學們平時還積累了哪些有關(guān)梅花的詩句？（生交流）從這些詩句中，你感2.理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國思念家鄉(xiāng)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。3正確流利有感情地誦讀課文。教學過程：一、思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)淚——感外祖父的思鄉(xiāng)情感外祖父的思鄉(xiāng)情1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《梅花魂》，讀

4、。（魂字不簡單啊，再讀）上節(jié)課我們知道課文通過五件事表達外祖父對祖國的思念之情，請仔細看看，文中幾次提到外祖父落淚？2、都說男兒有淚不輕彈，外祖父這位經(jīng)歷過無數(shù)生活磨難和歷練的老人，按理說不會輕易落淚的啊，是什么讓他多次落淚了呢？讓我們再次走進課文，劃出寫外祖父的哭的句子，聯(lián)系上下文，想想淚中流淌的是怎樣的情感？3、讀懂第一次哭、讀懂第一次哭（1）、誰來說說外祖父第一次在什么情況哭了？（2）、（出示文中出現(xiàn)的詩句）指名讀。（3）、你讀懂

5、了哪句詩，講的是什么意思？（4）、讀著讀著，你感受到外祖父淚中流淌的是怎樣的一種情感??？（結(jié)合指導朗讀）4、讀懂第二次哭、讀懂第二次哭（1）、指名分角色讀。（2）、而此時外祖父竟像小孩子一樣，號啕大哭。為什么說外祖父像“小孩子“一樣？（估計學生可能會說他哭得像個孩子）僅僅是因為如此嗎？其實，這里把外祖父比作孩子的同時，也把祖國比作了母親?。∵@個離家多年，漂泊在外的游子是多么想念自己的母親??！在外祖父的哭聲里，我們似乎聽到了一個游子對祖國