琵琶行

1、琵琶行琵琶行并序并序知識(shí)與能力知識(shí)與能力[來(lái)源來(lái)源:]:]了解作家及其作品，把握“行”這種詩(shī)歌體裁。掌握本詩(shī)描摹音樂(lè)的藝術(shù)技巧。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)朗讀，品味詩(shī)歌的意境，把握詩(shī)歌主旨。教[來(lái)源:]學(xué)[來(lái)源:Zxx]目[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩(shī)人深沉的感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握本詩(shī)描摹音樂(lè)的藝術(shù)技巧。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩(shī)人深沉的感情。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入音

2、樂(lè)是生動(dòng)的，包含深情的，如果我們用文字來(lái)表現(xiàn)它的話，會(huì)是怎樣的一種情境呢？今天就讓我們走進(jìn)白居易的世界，感受文字帶來(lái)的別樣的音樂(lè)的魅力。2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作家及其作品，把握“行”這種詩(shī)歌體裁。2、能夠準(zhǔn)確把握字詞并流利、有感情地朗讀課文。3、把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)。3、作者及背景1、白居易(772846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。他是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為

3、時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”長(zhǎng)篇敘事詩(shī)有《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》。2、元和十年（815年），平盧節(jié)度使派人刺殺宰相李元衡，白居易認(rèn)為此為“國(guó)辱”，便首先上書(shū)請(qǐng)求捕賊，被權(quán)貴們指責(zé)越職責(zé)事，又因作詩(shī)之事而遭誣陷，于是被貶為江州司馬。這次打擊給白居易心靈創(chuàng)傷極深，到江州的生活更使他體驗(yàn)了社會(huì)的殘酷和世態(tài)炎涼。詩(shī)人有滿腔的怨恨無(wú)處傾訴，遇到琵琶女后將之視為知己，在為琵琶女灑下一掬同情之淚的同時(shí)也為自己的壯志難酬淚濕青衫。3、解題《琵琶行》原作《琵

4、琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。3自學(xué)指導(dǎo)一1、自由朗讀課文，將讀不準(zhǔn)的字音劃出。板書(shū)設(shè)計(jì)江頭送客聞琵琶江上聆聽(tīng)琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕第二課時(shí)第二課時(shí)知識(shí)與能力知識(shí)與能力了解作家及其作品，把握“行”這種詩(shī)歌體裁。

5、掌握本詩(shī)描摹音樂(lè)的藝術(shù)技巧。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)朗讀，品味詩(shī)歌的意境，把握詩(shī)歌主旨。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩(shī)人深沉的感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握本詩(shī)描摹音樂(lè)的藝術(shù)技巧。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理解詩(shī)人深沉的感情。過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握詩(shī)人用多種手法描寫(xiě)聲音的高超技法。2、了解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。三提問(wèn)：全詩(shī)總共寫(xiě)了琵琶女幾次彈奏？明確：