《琵琶行 》全國(guó)大賽一等獎(jiǎng)教案

1、《琵琶行琵琶行并序并序》課例賞鑒課例賞鑒——該課例獲第七屆該課例獲第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽高中組一等獎(jiǎng)第一名全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽高中組一等獎(jiǎng)第一名（西安）（西安）執(zhí)教執(zhí)教王毅軍王毅軍觀察觀察賈玲【課例實(shí)錄】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文師：請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段視頻。（播放經(jīng)過(guò)編輯的《江南煙雨琵琶行》視頻及解說(shuō)詞）師：視頻中提到的詩(shī)人是誰(shuí)？生：白居易。師：白居易是怎樣一位詩(shī)人？生：白居易字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代現(xiàn)實(shí)

2、主義大詩(shī)人。師：不僅如此，白居易還是一位富有同情心、悲憫心的詩(shī)人。他在《長(zhǎng)恨歌》一詩(shī)中既諷刺了唐玄宗重色誤國(guó)，又表達(dá)了對(duì)玄宗思念楊玉環(huán)的同情，他說(shuō)“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。他在《賣炭翁》一詩(shī)中講賣炭翁“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，又表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)者的同情與悲憫。那么，白居易由長(zhǎng)安被貶到江西九江的潯陽(yáng)江頭，又對(duì)什么人發(fā)出了怎樣的慨嘆呢？下面，就讓我們一起來(lái)

3、學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》。（板書(shū)課題）師：琵琶行的“行”是什么？生：詩(shī)歌的一種體裁。師：古代詩(shī)歌的一種體裁，它是一種以鋪敘記事為主的歌詞。二、誦讀小序，概括情節(jié)師：下面請(qǐng)同學(xué)們讀一下詩(shī)前的小序。（生讀小序）師（糾正個(gè)別讀音）：詩(shī)前小序主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話概括一下？生：它主要寫(xiě)了琵琶女的身世。師：寫(xiě)身世，也就是介紹了寫(xiě)《琵琶行》的原因。三、初讀文本，抓關(guān)鍵句師：著名的作家、教育家葉圣陶先生說(shuō)“國(guó)文本是讀的學(xué)科”。我們首先走進(jìn)文

4、本，放聲地、自由地來(lái)讀一下這首詩(shī)，好不好？下面我們自由地放聲來(lái)讀。（播放《琵琶行》琵琶曲音樂(lè)，學(xué)生放聲自由讀。5分鐘左右）師：好，剛才大家已經(jīng)讀過(guò)了這首詩(shī)，我們都沉浸在詩(shī)的境界里。那么，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人情感和主旨的句子是哪一句？生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”師：對(duì)，同學(xué)們，“淪落”是什么意思呀？生：落魄失意。師：對(duì)，落魄失意，遭遇坎坷。那么，“淪落人”又是誰(shuí)呀？生：指的就是琵琶女和詩(shī)人自己。四、再讀文本，學(xué)

5、生質(zhì)疑師：好，那么下面我們就來(lái)看一看“誰(shuí)解淪落人”（板書(shū)）。琵琶女的淪落經(jīng)歷是怎么樣的？咱們首先請(qǐng)一位同學(xué)感受一下琵琶女的感情，為我們讀一下琵琶女的身世遭遇，好嗎？你現(xiàn)在就是琵琶女，要把你的感情帶出來(lái)。師：除了琵琶女，剛才說(shuō)，“誰(shuí)解淪落人”，淪落人一個(gè)是指琵琶女，還有一個(gè)是指誰(shuí)呀？生（眾）：白居易。師：當(dāng)詩(shī)人和琵琶女彼此穿過(guò)無(wú)數(shù)人群，走過(guò)無(wú)數(shù)條路，在這個(gè)蕭瑟的秋天，相逢在潯陽(yáng)江頭船上的時(shí)候，他又寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)模仿詩(shī)人白居

6、易的口吻讀第四節(jié)。（生讀第四節(jié)）師：好，我們的白居易還得加把勁。我們?cè)谧x這一節(jié)詩(shī)時(shí)要讀出什么感情？生：應(yīng)該和琵琶女一樣感同身受吧。師：感同身受，你是從什么地方看出來(lái)的？生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”師：這里面，詩(shī)人的遭遇還有什么詞可以體現(xiàn)出來(lái)？生：“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”的“黃蘆、苦竹、杜鵑、哀猿”。師：這些意象所傳達(dá)出來(lái)的正是感傷之情，進(jìn)行詩(shī)歌的欣賞一定要注意意象的象征意義。師：就這

7、一節(jié)，大家最想提出的問(wèn)題是什么？（生自由組合，討論質(zhì)疑）生：琵琶女的遭遇為什么會(huì)引起詩(shī)人的強(qiáng)烈共鳴？生：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，這句話怎么理解？那個(gè)“同”字，同在哪里？師：兩個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)相同。大家想一想，一個(gè)是朝廷官員，一個(gè)是江湖的歌伎；一個(gè)是高朋滿座，一個(gè)是門前冷落。那他們又“同”在哪里呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得“同”在哪里？生：從詩(shī)人的生活經(jīng)歷上看，他一開(kāi)始滿腹才華，想一展鴻鵠之志，卻在朝廷中受到排擠，而被貶謫到偏僻的地方；

8、琵琶女本來(lái)也是很有才華，但她卻因?yàn)槟昀隙鵁o(wú)人問(wèn)津，所以他們的經(jīng)歷都是從曾經(jīng)的輝煌到如今的平淡，所以此刻他們的心境都是悲傷的。生：還有，他們倆都是京城人。師：從哪里看出來(lái)的？生：前面小序上講的，“問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女”。師：對(duì)，是來(lái)自京城?，F(xiàn)在呢，他們都來(lái)到了什么地方？生：潯陽(yáng)江頭。師：這一點(diǎn)也相同。生：還有一點(diǎn)就是他們都懷著一種落魄之情。生：他倆都是人才，得不到人家的重視，這也是相同的一點(diǎn)。師：都是很有才華的，琵琶女“十三學(xué)得琵琶成，名屬

9、教坊第一部”，我覺(jué)得她的水平還是挺高的。詩(shī)人呢，也是才華橫溢的，而現(xiàn)在卻觸怒了權(quán)貴，被貶為江州司馬。由此可見(jiàn)，詩(shī)人是在寫(xiě)琵琶女，又是在寫(xiě)自己，抒發(fā)郁積于心的貶謫之恨。五、三讀文本，品味感受師：那么我們?cè)傧胍幌?，他們?cè)菊J(rèn)識(shí)嗎？是什么打動(dòng)了白居易，把兩個(gè)萍水相逢的陌路人聯(lián)系在一起的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：是因?yàn)榕门畯椀哪莻€(gè)琵琶曲。師：“誰(shuí)識(shí)琵琶聲”（板書(shū)），同學(xué)們，詩(shī)中有一段對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)，應(yīng)該說(shuō)是千古傳誦，膾炙人口。剛才我們班的琵琶女和詩(shī)人都