《直角的初步認識》教學設計

1、二年級數(shù)學《直角的初步認識》教學設計教學目標：教學目標：知識目標：1、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折，讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。2、會用三角板判斷直角和畫直角。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。情感目標：感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題。教學重點：教學重點：初步認識并會判斷直角。教學難點：教學難點：會用三角尺判斷和畫直角。教學方法：教學方法：講解引導法、探究操

2、作法。教具準備：教具準備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動角。學具準備：學具準備：三角板、不規(guī)則的紙若干張、活動角。教學過程：教學過程：一、復習舊知，導入新課一、復習舊知，導入新課師：同學們，在角的樂園里，你都知道哪些知識呢1、一個角有()個頂點，()條邊。2、說出下面圖形各有幾個角。二、合作探究，學習新知二、合作探究，學習新知1、認識直角。多媒體課件展示圖片（國旗、椅子、單杠）師：你們來看看這三幅圖片上的角在哪兒呢？找出圖片上實

3、物中的角，指明學生比畫出來。師單擊擊出描紅的直角。課件演示下拉三個直角。師：認真觀察這3個角，說說它們有什么相同的地方？生：這三個角都是直直的，正正的，大小都一樣……角來比一比，誰愿意來試一試？（指名上臺示范比角的方法，教師引導學生敘述一點兩邊一點兩邊三重合三重合的具體過程。）師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學生操作，教師指導）4、畫直角。師：我們認識了直角，會用紙折出直角，還找出了三角板上的直角，誰能想辦法畫出

4、一個直角呢？（學生交流想法后，指導學生用三角板上的直角畫出直角，并敘述方法。）學生交流后，師歸納：先畫頂點；點對點；過頂點畫兩條邊。四、分層練習，拓展提高四、分層練習，拓展提高1、下面的角，哪個是直角？哪幾個角比直角??？哪幾個角比直角大？2、找直角過河。3、找長方形、正方形、三角板上的直角。4、找鐘面上的直角。5、猜角：誰聰明誰來猜！五、全課小結(jié)五、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？（教師引導學生梳理知識。）六、板書設