27.《答謝中書書》

1、1年級(jí)八年級(jí)課題《短文兩篇》之《答謝中書書》課型新授知識(shí)能力1、積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。2、熟讀成誦。過(guò)程方法在反復(fù)誦讀中品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生感受大自然，熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。教學(xué)難點(diǎn)品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：師：書信，同學(xué)們都寫過(guò)嗎？近幾年由于通訊事業(yè)的飛速發(fā)展，書信這種主要的通訊

2、手段，現(xiàn)在已逐漸被手機(jī)電腦等代替，以前人們通過(guò)書信交流感情，互訴衷腸，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談未來(lái)等。今天我們要學(xué)習(xí)的則是一封特殊的書信《答謝中書書》，這是陶弘景寫給謝中書的一封回信，回信的內(nèi)容則是對(duì)秀美山川的描繪。二、作者背景簡(jiǎn)介多媒體展示：陶弘景，字通明，他曾擔(dān)任諸王侍讀。因看透了渾濁的人世，隱居句曲山。因梁武帝早年與他交往甚密，即位后逢有朝廷吉兇征兆等大事，常前去征詢他的意見，時(shí)人稱他為“山中宰相”。謝中書即謝征，曾做中書弘臚，陶弘景給謝征

3、的這封回信，稱道江南山水之美，為六朝山水小品名作。三、初讀課文，形成語(yǔ)感1、師范讀課文布置聽讀任務(wù)：聽清每個(gè)字的讀音。聽清節(jié)奏2、布置學(xué)生自己大聲朗讀課文，并提醒學(xué)生注意字音和節(jié)奏。3、指名學(xué)生朗讀課文。4、齊讀課文。四、再讀課文，疏通文意1、給學(xué)生布置任務(wù)：結(jié)合課下注釋自己疏通文意。注意下列字詞：四時(shí)四季與其奇者參與，這里指欣賞頹墜落回答老師問(wèn)題寫過(guò)信的同學(xué)談一談對(duì)書信的認(rèn)識(shí)和看法聽先自己默讀大屏幕展示的文字，然后指名一生朗讀。聽讀聽

4、清字音，聽清節(jié)奏大聲朗讀課文。齊讀課文。結(jié)合課下注釋翻譯課文，自己不能理解的提出來(lái)師生共同解決。用“書信”這一話題導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣了解作者及寫作背景，為理解文意，理解作者感情作鋪墊。。使學(xué)生初讀時(shí)就能讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，提高課堂效率。熟悉課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用現(xiàn)有的課本資源解決問(wèn)題的能力。3作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文。2、結(jié)合文章內(nèi)容，用“這里有之美，你看（原文翻譯描繪）”句式說(shuō)話。3、積累描寫祖

5、國(guó)壯美山河的詩(shī)詞文章，寫在摘抄本上。板書設(shè)計(jì)山水相映之美答謝色彩配合之美中書晨昏變化之美書陶弘動(dòng)靜相襯之美景相關(guān)鏈接關(guān)鏈接《答謝中書書》全文只有68個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實(shí)是欲界之仙都”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。本文

6、的成功，主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。優(yōu)美的意境。自然景物的綺麗風(fēng)光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，以飽和著感情的語(yǔ)言再現(xiàn)它，激起讀者審美的興致，從而形成文學(xué)作品的意境。本文作者從如下幾方面濡墨染彩、熔裁營(yíng)構(gòu)，使文章清幽雋雅像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。其一，山水相映之美。有山無(wú)水則無(wú)趣有水無(wú)山又乏味。山水相伴相映則神采煥然情味盎然。這里是“高峰入云”。峰其形峻峭；入云高入天際。山下是“清流見底”。水流迤邐，清明澄澈。峰高水清，水的動(dòng)勢(shì)