《答謝中書書》說課稿

1、14《答謝中書書答謝中書書》說課稿說課稿一、教材一、教材(一)教材特點及在單元中的地位教材特點及在單元中的地位《答謝中書書》是部編版初中語文八年級上冊第三單元的一篇文言文。這個單元的古詩文，都是我國古代以自然山水為題材的優(yōu)秀篇章。學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生理解作者通過山水景物表達(dá)的情感，在反復(fù)誦讀中品味詩文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。本文作者抓住景物特征，用凝練的語言、精巧的構(gòu)思、優(yōu)美的意境，給我們展現(xiàn)出一幅清麗脫俗的山水畫卷。學(xué)好

2、本課，對學(xué)習(xí)本單元的詩文能起到承前啟后的作用。(二)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)《新課標(biāo)》要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。根據(jù)以上要求和本文特點，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識與能力知識與能力：1、借助注釋疏通文意，積累文言詞語，掌握意義；2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語言；3、背誦本文。過程與方法：過程與方法：以誦讀貫穿教學(xué)始終，以誦讀法、談話法、點撥法等為主要教學(xué)方法。情感態(tài)

3、度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。(三)教學(xué)重難點教學(xué)重難點本單元的教學(xué)重點是“在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中優(yōu)美意境?！币罁?jù)單元要求和教材的特點，為此，我確立本課的教學(xué)重難點為：重點：重點：1、反復(fù)誦讀，體會文章意境；2、抓住重點詞語，揣摩品味文章的語言特點難點：難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者娛情山水的自得之情。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析作為初級中學(xué)的八年級學(xué)生，文言文基礎(chǔ)較薄

4、弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學(xué)時，老師要指導(dǎo)學(xué)生疏通文意并積累重點詞語，更要從恰當(dāng)?shù)慕?4理解文章的思想感情。（三）疏通文意，理解內(nèi)容（三）疏通文意，理解內(nèi)容主要環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自己結(jié)合課文下注釋疏通文意，不懂的地方劃出來；2、與同桌討論解決疑難；3、老師引導(dǎo)掌握重點字詞；4、學(xué)生口頭翻譯設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師點撥為輔，突出學(xué)生的主體地位。在疏通文意的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生積累重點詞語，既能加深對文

5、章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）深入文本，理清結(jié)構(gòu)（四）深入文本，理清結(jié)構(gòu)主要環(huán)節(jié)：1、老師提問；2、一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：對文章結(jié)構(gòu)的梳理，主要通過老師的提問，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解把握；一邊板書一邊引導(dǎo)，使學(xué)生容易明白，理解透徹。（五）研讀品析，領(lǐng)悟感情（五）研讀品析，領(lǐng)悟感情主要環(huán)節(jié)：1、仿照例句說話；2、比較辨析句子；3、結(jié)合時代背景理解文章思想感情。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是整個教學(xué)中最重要的、體現(xiàn)

6、教學(xué)重點的一環(huán)，通常情況下老師會用講解完成，但這樣做學(xué)生興趣不大，而且體現(xiàn)的是老師對文本的理解，《新課標(biāo)》中對閱讀教學(xué)要求學(xué)生要“有自己的情感體驗和思考”，主張不能以老師的閱讀理解強加于學(xué)生，所以將此環(huán)節(jié)設(shè)計成仿句說話和比較辨析，通過學(xué)生的活動，充分展示他們對文章意境美、語言美的獨特理解，充分凸顯學(xué)生的主體地位。為防止學(xué)生的思考漫無邊際，說話部分給出了例句，使學(xué)生有思路可循；辨析部分給出了兩個句子，讓學(xué)生在對比中體會文章語言凝練的特點。