益智課堂與思維能力的培養(yǎng)

1、益智課堂與思維能力的培養(yǎng)摘要：在小學(xué)教育階段，通過采取有效的方法加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維得到有效的增長，同時(shí)也能為小學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師就必須要采取有效的方法完成益智課堂的全面構(gòu)建，在全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力的同時(shí)，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。關(guān)鍵詞：益智課堂思維能力培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的年齡相對較小，本身缺乏豐富的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中想要取得

2、相對較好的成績比較困難。在此情況下，小學(xué)教師就需要在課堂當(dāng)中引入具有各種豐富的教學(xué)器材和益智游戲，在充分地了解世界的教學(xué)內(nèi)容情況之下，有效地將益智游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。要除此之外，教師還必須要充分地考慮學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)情況，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求進(jìn)行不同益智游戲的安排，這樣才能在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，全面地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推理思維能力、幾何空間思維能力、逆向思維能力、創(chuàng)新思維能力。[1]況，同時(shí)還能夠全面地培

3、養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)水平。[3]2.循序漸進(jìn)開展教學(xué)想要全面提高學(xué)生的思維能力并非一朝一夕就能夠完成，而是要在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過有效的引導(dǎo)和不斷的聯(lián)系，使學(xué)生積累較多的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生思維能力的有效增長。因此，教師在全面的應(yīng)用益智課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)制定有效的長效機(jī)制，徹底的將益智游戲貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的益智課堂的起點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，在確保了學(xué)生能夠順利入門

4、的情況之下，盡可能地增加各種益智游戲和益智類器具的應(yīng)用。二、在益智課堂當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效措施1.全面的貫徹益智課堂思維培養(yǎng)能力的觀念教師要在益智游戲教學(xué)的過程當(dāng)中樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn)，除了要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識之外，還必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。教師還必須要了解益智游戲的對于小學(xué)數(shù)學(xué)成績提升和小學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性，有針對性地在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用形式多樣化的益智游戲，這樣不僅能夠全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課