中學(xué)歷史課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與思維能力培養(yǎng).pdf

1、新一輪課程改革明確提出課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要有利于教師教學(xué)理念的更新。倡導(dǎo)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力顯得極為重要。問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)最大的特點(diǎn)是能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取、探究知識(shí)和思考問(wèn)題，提升歷史思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)中雖重視問(wèn)題的重要性，但對(duì)問(wèn)題教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在諸多偏頗。不少歷史教師認(rèn)為問(wèn)題教學(xué)就是以提問(wèn)的方式來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容和獲取答案。實(shí)

2、際上，問(wèn)題教學(xué)是一個(gè)完整的教學(xué)模式，它涉及到問(wèn)題教學(xué)的理論、策略及功能等方面。弄清問(wèn)題教學(xué)的這些方面，有助于正確實(shí)施歷史問(wèn)題教學(xué)。從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為中學(xué)歷史教育注入活力。
　　 本文主要從歷史問(wèn)題教學(xué)入手探討學(xué)生良好思維能力的培養(yǎng)。第一章主要闡述了問(wèn)題教學(xué)的定義、理論依據(jù)、基本原則。第二章闡述了采用問(wèn)題教學(xué)的必要性。第三章闡述了問(wèn)題教學(xué)的策略。第四章闡述問(wèn)題教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。筆者主要是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)探討歷史問(wèn)題教