森林寫(xiě)意

1、《森林寫(xiě)意森林寫(xiě)意》教案教案教學(xué)目的教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)對(duì)照比較鑒賞法，理解森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對(duì)于人類以及整個(gè)生物界的無(wú)法替代的價(jià)值，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2、理清文章思路，解讀文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)森林懷有的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)從文章的構(gòu)思立意、取材謀篇、語(yǔ)言等方面與后一篇文章《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》進(jìn)行對(duì)照比較，提高學(xué)生的閱讀水平。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解森林在人文精神方面無(wú)法替代的價(jià)值以及作者對(duì)森林的真摯情感。教學(xué)

2、方法教學(xué)方法分層遞進(jìn)閱讀法和對(duì)照比較閱讀法結(jié)合教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入標(biāo)題理解導(dǎo)入：文章標(biāo)題為“森林寫(xiě)意”，什么是“寫(xiě)意”呢？你對(duì)此理解多少？用在這兒有什么意義？（帶疑探究課文，可在理解課文后理解）明確：“寫(xiě)意”俗稱“粗筆”，與“工筆”對(duì)稱，中國(guó)畫(huà)中的技法名，屬于簡(jiǎn)略一類的畫(huà)法，要求通過(guò)簡(jiǎn)練概括的筆墨，著重描繪物象的意態(tài)神韻。因此“森林寫(xiě)意”就是以簡(jiǎn)練概括的說(shuō)說(shuō)森林。二、作者簡(jiǎn)介二、作者簡(jiǎn)介徐剛，1945年出生于崇明島，世代農(nóng)人

3、之后，北京大學(xué)中文系畢業(yè)。徐剛以詩(shī)歌成名，作品有《抒情詩(shī)100首》、《徐剛九行抒情詩(shī)》及散文集《秋天的雕像》、《夜行筆記》、《林中路》等。近十多年主要從事人與自然的研究和環(huán)境文學(xué)寫(xiě)作主要作品有《代木者，醒來(lái)！》、《中國(guó)，另一種危機(jī)》、《綠夢(mèng)》、《傾聽(tīng)大地》、《守望家園》、《地球傳》、《長(zhǎng)江傳》、《國(guó)難》等。另外，徐剛的多篇作品入選大學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文教材。《守望大蘆蕩》、《森林寫(xiě)意》、《小草》、《小河》等作品分別收入上海、北京中學(xué)語(yǔ)文教材或補(bǔ)

4、充教材及全國(guó)中專技校教材，《中國(guó)風(fēng)沙線》選編入大學(xué)報(bào)告文學(xué)輔導(dǎo)教材，《伐木者，醒來(lái)！》列入《綠色經(jīng)典》文庫(kù)。徐剛的作品曾獲得過(guò)首屆徐遲報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)環(huán)境文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。徐剛本人是地球獎(jiǎng)得主。三、研習(xí)課文三、研習(xí)課文(一）初讀，解字詞1、自由讀課文，標(biāo)記生字詞，理解詞義。、2、圈點(diǎn)課文中不理解和理解不透徹的詞句。明確：例“人類的文明史，相當(dāng)一部分就是砍伐史。”從歷史的角度，對(duì)人類破壞的行為進(jìn)行有力抨擊，充滿強(qiáng)烈的感

5、情，提醒人們對(duì)待大自然的破壞應(yīng)該停止了。3.看第三部分①我們知道以前對(duì)待森林是誤解的，那現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？明確：重新審視成為焦點(diǎn)話題?！皩徱暋笔恰白屑?xì)看”，也就是反省的意思。②如何審視（從哪些方面審視呢，森林有什么特點(diǎn)對(duì)人類有何作用呢）？明確：森林的面積龐大、樹(shù)木長(zhǎng)壽、生物龐雜多樣、繁殖能力強(qiáng)，對(duì)人類起了重要作用：清新空氣物質(zhì)方面：庇護(hù)人類護(hù)衛(wèi)耕地祥瑞安寧保持水土涵養(yǎng)水源精神（人文）方面：愛(ài)人類靈魂清爽、唱歌欲望溫暖、慰藉③審視的結(jié)果怎

6、么樣，怎樣理解？明確：森林是“無(wú)法描繪”的，森林是“無(wú)法替代”的。④你認(rèn)為在這一層次中哪句話很重要，有沒(méi)有難以理解的語(yǔ)句呢？明確：例“從時(shí)間的意義上說(shuō)，森林是歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)?！边@句話富有哲理，從時(shí)間的角度寫(xiě)出了森林對(duì)人類及其他動(dòng)植物的庇護(hù)，暗示森林是無(wú)法替代的。例“森林是無(wú)法描繪的”為什么這樣說(shuō)？說(shuō)明了森林的博大、豐富，也暗示了森林的不可替代性，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)。（四）品讀，悟情感圈畫(huà)出文中體現(xiàn)森林蘊(yùn)涵人文精神的語(yǔ)句，體會(huì)富含什

7、么情感？例：①“這綠色的守望者，守望我們已經(jīng)太久了?！薄澳菢?shù)皮的皺褶永遠(yuǎn)提醒我們，不要忘記父親和母親，不要數(shù)典忘祖。”（感激之情。對(duì)森林給予人類的庇護(hù)的感激，這種感激之情就像是子女對(duì)父母的感情，晚輩對(duì)祖先的感情。）②“這個(gè)世界是寧?kù)o的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界?！薄斑@是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)和廣告的世界?！保ㄏ蛲椤Ｈ绱嗣篮枚T人的森林，向往之情溢于言表。）③“森林的生生不息，原來(lái)是為了更久遠(yuǎn)地伴隨人類以及地球上別的物種，它們