種子的萌發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)十里坪鎮(zhèn)九年制學(xué)校寧偉一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路基礎(chǔ)教育不僅要讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)生活”，授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。生物學(xué)是一門自然科學(xué)課，科學(xué)本身就是一個(gè)探究的過程，學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲得了科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過程，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)，并培養(yǎng)科學(xué)精神。這也是新

2、課程所倡導(dǎo)的。傳統(tǒng)的教學(xué)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生通過單純的記憶記住的概念，不利于內(nèi)化。新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了新的課程理念，即面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在新課程實(shí)施的過程中，如果教師只重視探究活動(dòng)，那結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但結(jié)果卻很少有收獲。怎樣才能提高探究活動(dòng)的有效性呢只有把探究性學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來建構(gòu)概念、理解概念，既培養(yǎng)了能力，又重視了知識(shí)的掌握，這樣才能把新課程落實(shí)到

3、實(shí)處。二、教材分析二、教材分析本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，“種子的萌發(fā)”是開篇。綠色植物的生活史就是植物生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的歷程。種子的萌發(fā)是植物生長(zhǎng)發(fā)育起始階段。與舊教材相比，就內(nèi)容而言，新教材突出了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，突出了植物與環(huán)境的關(guān)系。新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，重在提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，本節(jié)課中“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，“測(cè)定種子的發(fā)芽率”的實(shí)驗(yàn)重在訓(xùn)練學(xué)生抽樣檢測(cè)的方法。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是

4、科學(xué)研究的一種非常重要的方法，學(xué)會(huì)這種方法也為物理、化學(xué)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和抽樣檢測(cè)的方法、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出正確的結(jié)論。而對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)自然科學(xué)有濃厚的興趣（學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)有感性認(rèn)識(shí)，不少學(xué)生在小學(xué)自然課種植過辣椒。）好奇心強(qiáng)、大膽、好動(dòng)、敢問敢講，無意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，本節(jié)課通過分析詩詞、畫圖、展示查閱資料、討論設(shè)計(jì)探究方案等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的有意注

5、意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、材料分析從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，并通過設(shè)計(jì)探究方案發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：描述種子萌發(fā)的過程，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身?xiàng)l件。能力目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法和抽樣檢測(cè)的方法。并通過收集資料，初步具有進(jìn)一步獲取課本以外生物學(xué)信息的能力。通

6、過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)分析和概括的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：準(zhǔn)備組間交流）；觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的負(fù)責(zé)；實(shí)驗(yàn)操作人（負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的操作，其他人輔助）。然后教師出示討論的提綱，學(xué)生參照提綱和課本的實(shí)“驗(yàn)方案，以實(shí)驗(yàn)小組為單位制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。討論提綱如下：1.選擇什么樣的種子比較好？2.實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，需要準(zhǔn)備哪些材料用具？3.怎樣探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？4.怎樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，對(duì)照組應(yīng)提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條

7、件？對(duì)每一對(duì)照組，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組一樣？5.每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？6.每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？其中“討論1”，根據(jù)生活常識(shí)，學(xué)生能夠作出選擇：完整的、飽滿的、活的種子?！坝懻?”，有的學(xué)生可能根據(jù)課本上的材料回答，有的學(xué)生可能選擇其他的材料用具，只要選擇恰當(dāng)，教師都應(yīng)予以肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間利用自己的材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。“討論3”和“討論4”主要涉及

8、到控制變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的問題，也是重點(diǎn)。要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)條件中除了要研究的問題外，其他的應(yīng)該保持一致?！坝懻?”中除了課本涉及到的，學(xué)生提出的其他影響種子萌發(fā)的條件，可以告訴學(xué)生，如有興趣，課后可以就這個(gè)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。“討論5”和“討論6”讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要有共性，避免偶然性和減少誤差。在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視、觀察并參與到各小組的討論中。討論結(jié)束后，教師主持小組間交流討論的結(jié)果，各小組進(jìn)一步修訂和完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。本實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施

9、在課下完成，實(shí)驗(yàn)期間教師要提醒、督促學(xué)生認(rèn)真完成，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求每組負(fù)責(zé)的學(xué)生，要仔細(xì)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，以備下節(jié)課組間交流匯報(bào)。并注意記錄本組操作過程中是否規(guī)范、出現(xiàn)什么問題、組員是否都參與到實(shí)驗(yàn)中等。第二部分：測(cè)定種子的發(fā)芽率探究實(shí)驗(yàn)第二部分：測(cè)定種子的發(fā)芽率探究實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W生質(zhì)疑：一粒種子在外界的環(huán)境條件具備時(shí)，一定能萌發(fā)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。進(jìn)而讓學(xué)生明確為了提高幼苗的成活率，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種之前必

10、須測(cè)定種子的發(fā)芽率。之后由生物裸外小組學(xué)生演示課前做的測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并進(jìn)行描述，在此基礎(chǔ)上提出實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)。教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：抽樣檢測(cè)的方法及應(yīng)用培養(yǎng)皿底部的濾紙要保持濕潤(rùn)，但不要見明水，要有適宜的溫度，每天觀察一次，并記錄萌發(fā)的種子數(shù)，連續(xù)觀察7天發(fā)芽率的計(jì)算公式重復(fù)測(cè)定1～2次，取幾次的平均值作為測(cè)定結(jié)果。（本實(shí)驗(yàn)以小組為單位課下完成。）第三部分：結(jié)論第三部分：結(jié)論（一）種子萌發(fā)的環(huán)境條件。教師請(qǐng)

11、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。雖然在討論提綱中已明確了實(shí)驗(yàn)步驟，但是由于學(xué)生的知識(shí)水平和能力的不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題不可能面面俱到，往往會(huì)出現(xiàn)結(jié)論相同而過程不盡相同的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)給予每個(gè)小組以充分表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。不論實(shí)驗(yàn)成功與否，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的科學(xué)創(chuàng)意都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生談出設(shè)計(jì)思路。對(duì)于不成功的小組，教師幫其分析原因，鼓勵(lì)其課后重做。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自己了解的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)中工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，相互合作良