在重復中鞏固 在深入中升華

1、在重復中鞏固在深入中升華——《藍樹葉》教學教材分析教材分析：本課是人教版第三冊的一篇課文，講了一件發(fā)生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，便向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她。后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。課文內(nèi)容真實、生動，切近兒童生活，有較強的生活氣息。教學目標：教學目標：1.能正確認讀“術、鉛、惹”等8個生字；理解“吞吞吐吐

2、”等詞語的意思；會寫“鉛、筆”等生字。能正確、流利地朗讀課文。2.能正確、流利地朗讀課文，有感情的讀好有關句子。3.讓學生感受到同學之間應該相互幫助。教學重點：教學重點：理解李麗和林園園的四次對話的意思，仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。指導有感情地朗讀這些對話。教學難點：教學難點：讓學生在生活實際中能學會幫助他人。教學過程：教學過程：一、欣賞作品，導入課文1.欣賞林園園的作品。（畫著綠色的樹葉）（課件）師：這是一名叫林圓圓的小朋

3、友在美術課上畫的作品，你喜歡他的作品嗎？你來說一說你喜歡這幅畫上的什么2認讀第二組織詞語：吞吞吐吐、不要削、注意、皺著眉頭——指名讀，糾正字音；開火車讀。——自由讀，你對哪個詞最有感受？說說你的感受，并把這種感受讀出來?！獙W生齊讀。3.指名分節(jié)讀課文。隨機評價。4反饋思考題。（李麗的綠鉛筆找不到了，林園園又不肯借給她，所以只好畫藍色的葉子。）〔設計意圖：設計意圖：低年級學生自己學習的能力還不強，教師提出讀書要求，讓學生的讀書活動能有目

4、的地進行，同時也教給學生一種學習的方法。二年級，字詞的教學是非常重要的。在設計中，讓學生自己讀課文先認，再出示詞語學習，通過句子再認，最后通過分段讀文鞏固成果。讓學生在多次重復的過程中，扎扎實實地學好生字詞?！橙?、深入讀文，體會情感1.師：說到這兒，你的心情如何？生：我很生氣。為什么？（氣憤、難受）2.讀讀課文2~4段，找林園園讓你生氣的地方，用筆畫一畫。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的同學畫了一處，有的同學畫了好幾處，很好。無論你畫了幾處，總有