課題學(xué)習(xí)鑲嵌

1、課題學(xué)習(xí)鑲嵌課題學(xué)習(xí)鑲嵌一、案例呈現(xiàn)一、案例呈現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1、借助生活中的圖案，繼續(xù)探究鑲嵌問(wèn)題，理解平面圖案形成的合理性；2、通過(guò)由淺入深的探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比歸納等探究能力；3、通過(guò)鑲嵌圖案的展示和設(shè)計(jì)，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活的道理【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：由幾種多邊形鑲嵌而成的平面圖案的合理性的解釋。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)由幾種多邊形鑲嵌的平面圖案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：已搜集到的、畫好的或設(shè)計(jì)好的鑲嵌圖案；教師：準(zhǔn)備鑲嵌圖案若干

2、?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：前面我們著重學(xué)習(xí)、研究了由單個(gè)多邊形鑲嵌而成的平面圖案問(wèn)題，然而現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)匀唤?jīng)?？梢姷剑河蓛蓚€(gè)或兩個(gè)以上正多邊形一起組合而成的鑲嵌圖案（展示圖略），本節(jié)課我們將來(lái)探討、研究這類圖案的鑲嵌問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已對(duì)鑲嵌問(wèn)題有了一定了解的基礎(chǔ)上，開門見山引出課題。）師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，再圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考、交流師：作業(yè)1、必做題：畫出若干個(gè)用兩個(gè)或兩個(gè)以上多邊形鑲嵌的圖案2、選做題：教科書97頁(yè)習(xí)題l0。3

3、、備選題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由幾個(gè)多邊形鑲嵌而成的優(yōu)美的圖案，并寫上一兩句貼切的解說(shuō)詞二、案例反思二、案例反思與教材其他內(nèi)容相比，課題學(xué)習(xí)是一個(gè)新內(nèi)容，課題學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)的、極具特色和挑戰(zhàn)性的一種新的教學(xué)方式?，F(xiàn)在談一下本節(jié)課設(shè)計(jì)的一些粗淺想法：1、生活實(shí)際的情境導(dǎo)入。首先，它的情境一定從生活實(shí)際出發(fā)引入、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，也可以說(shuō)是興趣引入，如《鑲嵌》這一節(jié)課的導(dǎo)入，在powerpoint中播放大量的精美圖片，會(huì)使學(xué)生帶著一種對(duì)美的