敦煌瑰寶-藝術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1藝術(shù)課藝術(shù)課《敦煌瑰寶敦煌瑰寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《敦煌瑰寶》切入方式切入方式美術(shù)學(xué)校增城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級七年級執(zhí)教人執(zhí)教人馮麗萍性別女年齡36歲職稱中教一級1.人文素養(yǎng)目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解絲綢之路的樂舞文化和敦煌藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對祖國源遠(yuǎn)流長的藝術(shù)文化的自豪感以及愛國的熱情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.藝術(shù)能力目標(biāo)通過對舞劇劇情的了解及模仿表演，提高學(xué)生的表演能力，認(rèn)識音樂與舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)形式；通過描摹飛天作品，加深學(xué)生對飛天

2、壁畫動態(tài)之美與線條之美的理解，提高學(xué)生線描能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生初步了解絲綢之路的樂舞文化和敦煌壁畫藝術(shù)。2.讓學(xué)生在對舞劇《絲路花雨》的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿表演，并嘗試對飛天作品進(jìn)行描摹。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)生動形象地模仿舞劇中飛天的動作，準(zhǔn)確地描摹飛天的線描作品。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析分析本課旨在讓學(xué)生通過舞劇《絲路花雨》的學(xué)習(xí)，了解絲綢之路的樂舞文化及敦煌藝術(shù)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。在教學(xué)中通過音像作品、音響和圖片等資料以及

3、多媒體教學(xué)形式，把學(xué)生帶入絲綢之路，欣賞我們古代敦煌藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、文字和形體相結(jié)合的方式來表達(dá)個人感受的能力。教學(xué)策略教學(xué)策略1.音樂欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對古典藝術(shù)探究的興趣。2.欣賞舞劇《絲路花雨》，引領(lǐng)學(xué)生通過語言表達(dá)和模仿表演的方式感受絲綢之路的樂舞文化，并展開對的敦煌壁畫的探究以及感受神秘的飛天形象。3.小組成員探究敦煌壁畫中飛天的動作之美、線條之美與色彩之美，并嘗試描摹飛天的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生感受敦煌壁畫的魅力之余

4、激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。4.課后拓展活動是學(xué)生為課堂中描摹的飛天線描作品繪色，提高學(xué)生色彩的調(diào)和能力以及加深對敦煌壁畫的理解能力。教具學(xué)具教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備媒體準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.教具：古典音樂，舞劇《絲路花雨》片段視頻，敦煌壁畫，飛天線描作品和彩色飛天作品等。3.學(xué)具：8開素描紙一張，飛天線描作品（打?。?，A4復(fù)寫紙一張，油性筆1支鉛筆等。3的文化。4.引導(dǎo)學(xué)生模仿畫中敦煌飛天的動作，感受飛天的動態(tài)之美。天的特點(diǎn)。（人物形態(tài)、

5、動作、線條和色彩的特點(diǎn)。）4.模仿敦煌飛天的動作，感受飛天的動態(tài)之美。作。小組進(jìn)行表揚(yáng)。3.表揚(yáng)勇于用肢體語言模仿飛天的同學(xué)。勵學(xué)生進(jìn)一步探索敦煌壁畫的奧秘，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。嘗試用心去感受美術(shù)作品的美。拓展階段1.展示飛天的線描作品，感受作品的線條之美。2.示范飛天形象中絲帶的畫法，引導(dǎo)學(xué)生感受線條之美。3.引導(dǎo)學(xué)生描摹飛天的線描作品，講解描摹步驟。4.指導(dǎo)課前已經(jīng)畫好飛天線描作品的學(xué)生為飛天線描作品配色。1.欣賞飛天的線

6、描作品，感受作品的線條之美。2.學(xué)習(xí)絲帶的畫法，感受線條之美。3.描摹飛天的線描作品。4.學(xué)生為飛天線描作品配色。多媒體展示飛天的線描作品。播放古典音樂。鼓勵同學(xué)們用心感受飛天畫作中表現(xiàn)的美，尤其是線條之美。激勵學(xué)生大膽用線條表現(xiàn)自己對飛天的理解。去繁求簡，精簡飛天形象，引導(dǎo)學(xué)生感受飛天作品的線條之美。通過描摹優(yōu)秀的飛天線描作品，并配色，學(xué)生進(jìn)一步感受飛天形象之美，并激發(fā)學(xué)生大膽用線描的手法表現(xiàn)自己感受的情感。結(jié)束階段1.作品展示：要求