企業(yè)需要的人才

1、機(jī)械類高職如何為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技能人才當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展行業(yè)與地域差別越來越大傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)地方高職的生存與發(fā)展。地方高職如何主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要如何為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)機(jī)械類專業(yè)又如何使工程教育回歸工程這些課題都已經(jīng)成為許多地方高職所面臨的問題。地方高職擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和服務(wù)社會的職能。只有立足于地方并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)構(gòu)建具有地方特色的人才培養(yǎng)模式以質(zhì)量為生命以特色顯優(yōu)勢以創(chuàng)新促發(fā)展才能在

2、競爭中求得生存和發(fā)展。我院機(jī)械工程系根據(jù)國內(nèi)有關(guān)高職機(jī)械類專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢經(jīng)過多年實踐探索出一條個性化、企業(yè)化的機(jī)械類高技能人才培養(yǎng)新模式———“與地方經(jīng)濟(jì)互動與行業(yè)企業(yè)共贏———依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式實踐證明具有明顯的積極效應(yīng)。一、專業(yè)定位與培養(yǎng)模式的建立1、專業(yè)定位。幾年來我系堅持“以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針堅持以人為本秉承“厚德長技”的校訓(xùn)培養(yǎng)面向行業(yè)、企業(yè)一線的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型的專門人才充分利用地

3、方企業(yè)資源實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的融合。突出技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)開發(fā)這一工程特征將人才培養(yǎng)定位在直接為地方企業(yè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)上?；诖宋覀兇_定了以工程素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)以現(xiàn)代設(shè)計制造技術(shù)為主線校企融合注重創(chuàng)新性和實踐性突出應(yīng)用開發(fā)性的教學(xué)改革思路以達(dá)到從整體上優(yōu)化學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)特別是創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。2、人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)我系在培養(yǎng)模式上突出理論與實踐、創(chuàng)新教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的緊密結(jié)合合理構(gòu)建學(xué)生知識與能力

4、結(jié)構(gòu)使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外構(gòu)成人才培養(yǎng)方案的有機(jī)整體。在課程體系與教學(xué)內(nèi)容方面突出課程的改革與優(yōu)化突出理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系并重突出基礎(chǔ)理論與工程應(yīng)用相統(tǒng)一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、機(jī)與電相結(jié)合。在培養(yǎng)過程中突出創(chuàng)新性教育突出校企合作突出課內(nèi)與課外相結(jié)合突出學(xué)生的主體作用既強(qiáng)調(diào)學(xué)校是知識的源頭也強(qiáng)調(diào)企業(yè)是創(chuàng)新的搖籃更強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在構(gòu)建與實施人才培養(yǎng)模式的過程中我們注意到了三個背景:一是生源背景二是地方企業(yè)背景三是地方企業(yè)人才背

5、景。根據(jù)這些情況在項目的實施過程中加大學(xué)校與企業(yè)之間的融合度增強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的相互感染力、親和力。因此在構(gòu)建培養(yǎng)模式時應(yīng)充分利用地方企業(yè)資源來培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力改變“以教為主”的培養(yǎng)模式使之成為“以學(xué)為主”的培養(yǎng)模式讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)改標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式為個性化、地方化、企業(yè)化培養(yǎng)模式以達(dá)到從整體上優(yōu)化學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)特別是創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)。為此我們建立了“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”“預(yù)就業(yè)模式”等的校企

6、合作教育模式學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)需要在課堂與車間之間經(jīng)過“公共基礎(chǔ)教育———技術(shù)基礎(chǔ)教育———專業(yè)理論教育”等所構(gòu)成的理論知識學(xué)習(xí)過程同時又經(jīng)過“認(rèn)知———應(yīng)用———創(chuàng)新”三個階段所形成的工程能力培養(yǎng)過程。二、創(chuàng)新型培養(yǎng)模式教學(xué)體系的架構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)通過課程體系和教學(xué)過程表現(xiàn)出來。教學(xué)計劃是人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計。根據(jù)社會需求依照德、智、體全面發(fā)展人文、科學(xué)、創(chuàng)新相統(tǒng)一以及因材施教等原則綜合考慮知識獲取、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育各個方面精

7、心設(shè)計培養(yǎng)計劃的各個環(huán)節(jié)。開始階段學(xué)生可以充分發(fā)揮設(shè)計的想象力打開創(chuàng)新的思路。課程設(shè)計為知識的應(yīng)用提供了一個綜合與整合的載體要貫穿于整個教學(xué)過程。課程設(shè)計要結(jié)合科研、生產(chǎn)實際訓(xùn)練學(xué)生的綜合設(shè)計能力。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才僅僅依靠增加創(chuàng)新方面的課程和實踐環(huán)節(jié)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的不僅要依靠科學(xué)合理的教學(xué)計劃更重要的是要全面落實培養(yǎng)計劃特別是營造培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍為學(xué)生提供時間、發(fā)展條件和發(fā)展空間。堅持“以能力為本”提倡“技高為榮”強(qiáng)化實踐技能

8、培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)通過廣泛組織開展全校性的職業(yè)技能訓(xùn)練和多種職業(yè)技能競賽在校園中形成濃厚的技能訓(xùn)練氛圍。在條件成熟的環(huán)境下將學(xué)生納入相關(guān)企業(yè)編外技術(shù)員非集中學(xué)習(xí)期間學(xué)生隨時可以以各種方式向企業(yè)技術(shù)人員咨詢、進(jìn)廠參觀而且各類設(shè)計、實習(xí)均有校外指導(dǎo)教師的評閱意見。在最后一學(xué)期“綜合應(yīng)用實習(xí)”期間學(xué)生全面落實到各家企業(yè)企業(yè)也像對待本廠工程技術(shù)人員一樣給每一位學(xué)生安排相應(yīng)的工作任務(wù)并嚴(yán)格監(jiān)督、考核和指導(dǎo)。真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”。教學(xué)計劃構(gòu)建了理論

9、和實踐體系但有些隱性因素在執(zhí)行過程中體現(xiàn)不出來要保證創(chuàng)新型的并行培養(yǎng)計劃的實施還要通過以下一些途徑。1、轉(zhuǎn)變教育思想更新教育觀念。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“繼承性”教育思想重視“創(chuàng)新性”教育堅持人文、科學(xué)、創(chuàng)新的統(tǒng)一突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重素質(zhì)的提升和個性的發(fā)展。以學(xué)生為主體增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)相信每個學(xué)生都是可育之才。2、建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保證體系。任課教師要深刻理解人才培養(yǎng)方案的內(nèi)涵全面貫徹執(zhí)行人才培養(yǎng)計劃。由專業(yè)教研室監(jiān)控、督導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的全面

10、落實對整個創(chuàng)新培養(yǎng)計劃的實施過程進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。采取課內(nèi)課外統(tǒng)一安排、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)期與假期有機(jī)結(jié)合等多種形式保證創(chuàng)新素質(zhì)教育得到實施。3、培養(yǎng)實施創(chuàng)新素質(zhì)教育的骨干教師隊伍提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性和適應(yīng)能力。教師對新知識和新技術(shù)的學(xué)習(xí)尤為重要。鼓勵教師因材施教鼓勵學(xué)生學(xué)有特長。加強(qiáng)對學(xué)生自信心的培養(yǎng)、訓(xùn)練使其具有良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)、良好的學(xué)術(shù)道德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)、協(xié)調(diào)工作的能力。4、開展多層次的科技創(chuàng)

11、新活動。成立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會舉辦創(chuàng)新學(xué)術(shù)報告會、學(xué)生科技論文報告會大力開展各種科技創(chuàng)新競賽活動。結(jié)合社會實踐開展科技服務(wù)活動。開設(shè)創(chuàng)新實踐能力強(qiáng)化班營造濃厚的科技創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。開展學(xué)生科技成果孵化、催化和轉(zhuǎn)化的科技實踐活動?？傊畽C(jī)械類高技能人才是我國人才隊伍中不可缺少的重要組成部分在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局中具有十分重要的地位和作用。高職院校培養(yǎng)的機(jī)械類高技能人才是技術(shù)工人隊伍的核心骨干是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量。