論企業(yè)人才戰(zhàn)略和科技創(chuàng)新的需要

1、<p>　　論企業(yè)人才戰(zhàn)略和科技創(chuàng)新的需要</p><p>　　【摘要】當(dāng)前，對于高校培養(yǎng)的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力較差，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的時(shí)間較長。與此同時(shí)，在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)普遍認(rèn)為，走科技創(chuàng)新的發(fā)展道路才能在競爭中取勝。校企合作模式能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提供雙方所需，是科技成果轉(zhuǎn)化、人才培育和企業(yè)發(fā)展中探索出來的一條新道路。本文將著重闡述校企合作的優(yōu)勢，在以人

2、為本的前提下，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的共同發(fā)展，從而促進(jìn)我國的科技創(chuàng)新。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 高校 企業(yè) 合作 優(yōu)勢 </p><p>　　中國是世界上最大的商品制造國，但缺乏屬于自己的民族品牌，大部分商品的經(jīng)濟(jì)效益來源于廉價(jià)勞動力，尤其在電子產(chǎn)品和一些尖端技術(shù)方面，大家所知道的如手機(jī)、相機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品領(lǐng)域包括汽車制造業(yè)乃至軍工醫(yī)藥衛(wèi)生等方面，更是缺乏自己的核心技術(shù)。 &

3、lt;/p><p>　　2012年，在黨的十八大報(bào)告中胡錦濤同志明確提出：要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略?？萍紕?chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。要堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。深化科技體制改革，推動科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體

4、系。完善知識創(chuàng)新體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究、社會公益技術(shù)研究，提高科學(xué)研究水平和成果轉(zhuǎn)化能力，搶占科技發(fā)展戰(zhàn)略制高點(diǎn)。 </p><p>　　基于以上原因，校企合作這一既能發(fā)揮院?？蒲心芰?，又能提升企業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展的“雙贏”方式，是符合國家、企業(yè)、高校利益的最佳選擇。是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。 </p><p><b>　　一、院校

5、優(yōu)勢 </b></p><p>　?。ㄒ唬﹪覍Ω咝？蒲泄ぷ鞯闹С?</p><p>　　近年來，在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣大高?？萍脊ぷ髡呱钊胴瀼乜平膛d國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等方面取得新的突破和進(jìn)展。教育部通過加強(qiáng)高校創(chuàng)新體系的建設(shè)，形成了一批能持續(xù)產(chǎn)生重大科研成果的創(chuàng)新平臺和基地，并吸引和凝聚了相當(dāng)一批的人才，為企業(yè)合作打下了堅(jiān)實(shí)的

6、基礎(chǔ)。高等學(xué)校是我國培養(yǎng)高新型創(chuàng)新人才的基地，也是主力軍之一，是解決國民經(jīng)濟(jì)重大科技問題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化的生力軍。高等學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)自主創(chuàng)新能力的提高做出更大的貢獻(xiàn)。 </p><p>　?。ǘ└咝＞哂凶约邯?dú)特的優(yōu)勢 </p><p>　　高校自身擁有良好的科研環(huán)境，具有獲取前沿知識的一些有利條件，學(xué)校的學(xué)生對于特定領(lǐng)域的研究較為專業(yè)，且擁有大量從事科研探索的人力資源、實(shí)驗(yàn)場所、

7、時(shí)間和精力，能夠?qū)Ｐ牡膹氖卵芯抗ぷ?，具有較強(qiáng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和研發(fā)能力。 </p><p><b>　　二、企業(yè)優(yōu)勢 </b></p><p>　　（1）信息優(yōu)勢。企業(yè)擁有包括市場需求、實(shí)用技術(shù)等信息，能夠全面掌握市場的實(shí)際需求，并將這些信息及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校充分重視和利用這些信息幫助指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的職業(yè)能力最重要的還在于獲取市場信息、根據(jù)市場需求和科技進(jìn)步調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和

8、產(chǎn)品技術(shù)性的創(chuàng)新能力。企業(yè)能夠這一方面的信息，學(xué)校以此來確定或及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，這樣就能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能的人才。 </p><p>　?。?）資金優(yōu)勢。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈的環(huán)境下，“科技強(qiáng)企”成為企業(yè)在優(yōu)勝劣汰中取勝的重要方法，越來越多的企業(yè)不斷加大在科技創(chuàng)新工作上的投資，例如2013年陜煤化集團(tuán)為陜焦公司科技投入7380萬，陜焦公司拿出100余萬作為科技獎(jiǎng)勵(lì)，這些巨額

9、的資金投入為高校在企業(yè)進(jìn)行科研工作提供了資金保障，并且企業(yè)擁有較為先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，為高校研發(fā)隊(duì)伍進(jìn)行試驗(yàn)提供設(shè)備保障，能夠讓他們更好的從事科學(xué)研究工作，在本專業(yè)上取得更大的成績，使理論得以實(shí)踐，讓科研成果得以轉(zhuǎn)化，并在實(shí)踐中不斷修正完善。企業(yè)自身的技術(shù)團(tuán)隊(duì)的工作中積累的經(jīng)驗(yàn)也可以傳授給學(xué)生，從而切實(shí)幫助提高學(xué)生的職業(yè)能力。 </p><p>　?。?）工作環(huán)境的優(yōu)勢。企業(yè)員工勤奮努力，積極向上的工作精神可以讓學(xué)生

10、真切的感受到第一線的環(huán)境，讓學(xué)生每隔一段時(shí)間去第一線接受企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作實(shí)踐鍛煉，在實(shí)際工作可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的工作紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受工作的艱辛、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和成功的快樂，這不僅能為學(xué)生直接了解具體工作崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)能力，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，為上崗工作奠定基礎(chǔ)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。 </

11、p><p>　　三、校企合作的優(yōu)勢 </p><p>　?。?）有助于把理論投入到實(shí)踐中，從實(shí)踐中完善理論。許多院校的專業(yè)教師在課堂上對于理論知識很得心應(yīng)手，但是對于實(shí)際操作的講解感到力不從心，從而影響教學(xué)質(zhì)量。原因在于他們?nèi)狈ζ髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的鍛煉，擔(dān)任教師工作后，去企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的機(jī)會又太少，紙上談兵與實(shí)戰(zhàn)有一定的差距，講課只能從課本到課本，而且很多的課本本身就很落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上科技創(chuàng)新

12、的腳步。 </p><p>　　對于高校而言，擁有較高的、前沿的理論研究水平，但是缺乏檢驗(yàn)理論的實(shí)踐基地，校企合作可以將高校的理論研究成果在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理中得以實(shí)踐檢驗(yàn)，教師和學(xué)生都能在企業(yè)中進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)理論研究中的缺陷，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)完善，避免了高校理論研究閉門造車的缺點(diǎn)，增強(qiáng)其理論的可行性。 </p><p>　　（2）高?？梢猿蔀槠髽I(yè)決策的“智庫”，推動企業(yè)的科技創(chuàng)新工作的發(fā)展

13、。高校具有良好的科研環(huán)境和科研團(tuán)隊(duì)，可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行專門的課題研究，既可以是企業(yè)管理方式方法，也可以是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方面的研究，尤其是在技術(shù)支持、產(chǎn)品更新?lián)Q代、新產(chǎn)品研發(fā)、管理方式、政策解讀、經(jīng)濟(jì)走勢、某一領(lǐng)域的前景分析等方面為企業(yè)提供決策依據(jù)、這樣可以提升企業(yè)管理水平，為企業(yè)覺得提供科學(xué)依據(jù)。 </p><p>　?。?）校企合作，使學(xué)校成為企業(yè)人才培訓(xùn)的搖籃，企業(yè)成為學(xué)校的試驗(yàn)加工廠。校企合作適應(yīng)社會與市場

14、的需要。學(xué)校通過企業(yè)反饋其需要的人才類型，有針對性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場導(dǎo)向，合理設(shè)置專業(yè)，注重學(xué)生實(shí)踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。學(xué)校也可以讓學(xué)生更早的、更多的到企業(yè)里實(shí)習(xí)，從某種程度上來說，盡早的讓在校學(xué)生到企業(yè)里實(shí)習(xí)，至少有兩個(gè)好處，一是課本的理論知識在實(shí)踐中得以應(yīng)用把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。從而使學(xué)生發(fā)覺自己課本上的知識在實(shí)踐中還有很大的差距，甚至好多的都用不上，激發(fā)他們的鉆研學(xué)習(xí)的積極性。二是解決了學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、高不成低不就

15、的就業(yè)偏差問題。很多學(xué)生認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)了就應(yīng)該坐辦公室，就應(yīng)該當(dāng)管理人員，以至于在就業(yè)選擇上就會出現(xiàn)挑肥揀瘦錯(cuò)失良機(jī)的現(xiàn)象?；蛘叱霈F(xiàn)：“先就業(yè)再擇業(yè)”的短期行為，從而喪失扎根基層，用實(shí)踐彌補(bǔ)理論不足的缺陷。有利于培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對崗位職業(yè)的感情，較早的受到企業(yè)文化的熏陶。校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)?？梢允瞧髽I(yè)人才培訓(xùn)的搖籃，企業(yè)可以是學(xué)校的試驗(yàn)加工廠。 </p&g

16、t;<p>　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會科技進(jìn)步日新月異的變化和發(fā)展，隨著信息時(shí)代的加速和改革開放的進(jìn)一步加大，很多的企業(yè)和員工都感覺到了前所未有的壓力和緊迫感，居安思危的意思越來越明顯，都有用知識充實(shí)自己的強(qiáng)烈愿望，這是實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的：“中國夢”難得的契機(jī)，企業(yè)和學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一契機(jī)并且正在緊緊地?fù)屪ミ@個(gè)機(jī)遇，就以陜煤化集團(tuán)來說，高層領(lǐng)導(dǎo)決策成立了研究院，在每年都要投入大量的資金用以科技研發(fā)和獎(jiǎng)勵(lì)，近年來投入上億元

17、的資金對自己的干部進(jìn)行培訓(xùn)，其旗下企業(yè)也加大了科技投資比例，積極與省內(nèi)或者專業(yè)對口的高校例如與交通大學(xué)、西北大學(xué)、建筑科技大學(xué)、西安科技大學(xué)、武漢科技大學(xué)等院校進(jìn)行密切合作，在對本單位在職人員的繼續(xù)教育額提升、產(chǎn)品研發(fā)等方面，雙方都取得了良好的收益。 </p><p>　　在學(xué)歷、職稱、技能等級、業(yè)績貢獻(xiàn)與工資掛鉤的分配機(jī)制下，在崗的職工也感受到了逆水行舟不進(jìn)則退的危機(jī)意識，很多企業(yè)隨著新人的進(jìn)入，這些新人一般都

18、有較高的學(xué)歷，領(lǐng)悟新知識，接受新事物的能力較強(qiáng)，給過去那些老職工帶來了前所未有的壓力，從而激起了他們的學(xué)習(xí)欲望，而信任呢要實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲取更多的勞動報(bào)酬也只能在自己的專業(yè)上取得高于他人的突破，基于這樣的現(xiàn)狀，正是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型國家、學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型員工的大好時(shí)機(jī)。實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，是一種“雙贏”模式。 </p><p>