中學(xué)師德論文論中學(xué)歷史教師的素質(zhì)

1、中學(xué)師德論文：論中學(xué)歷史教師的素質(zhì)論中學(xué)歷史教師的素質(zhì)摘要：中學(xué)歷史教師應(yīng)具有高尚的師德、優(yōu)良的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、先進的教育理念、科研能力和注重職后進修。師德是當(dāng)好中學(xué)歷史教師的根本，優(yōu)良的專業(yè)知識是中學(xué)歷史教師從業(yè)的基本保障，先進的教學(xué)理念和科研能力是新時代中學(xué)歷史教師的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教師素質(zhì)師德知識結(jié)構(gòu)科研教師素質(zhì)就是根據(jù)教育事業(yè)的要求教師應(yīng)該擁有的基本素養(yǎng)。根據(jù)新世紀的要求，中學(xué)歷史教師的素質(zhì)應(yīng)具有高尚的師德、優(yōu)良的專業(yè)知

2、識結(jié)構(gòu)、先進的教育理念、科研能力和注重職后進修等特點。一、高尚的師德中學(xué)歷史教師與所有的教師一樣，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，這一光輝職業(yè)決定了對中學(xué)歷史教師的師德修養(yǎng)要求是很高的。主要表現(xiàn)在下列三個方面：首先，要熱愛學(xué)生。這是教師職業(yè)的特殊需求。例如，有一個幼兒園招保育員時，安排了一個小孩坐在那兒哭。面試時間很緊張，很多人跑上去了。但有一個人就先把小孩扶起來，問他為什么哭還把他抱到旁邊安頓好。等她再去面試的時候，面試已經(jīng)結(jié)束了，最后

3、的結(jié)果，這個應(yīng)聘者因為這個職位所需要的愛心和細致的表現(xiàn)而被錄取了。教師的愛心還體現(xiàn)在敢于犧牲自己保護學(xué)生。在汶川地震時有兩位教師成為熱議的對象，一個是譚千秋老師，一個范某老師。譚老師用身軀保住了四個學(xué)生。妻子、女兒懷念他，女兒以父親而自豪和驕傲。譚老師的母?！蠋煼洞髮W(xué)召開追悼大會，媒體、百姓稱之為教師楷模。當(dāng)然，教師在履行職責(zé)時，也要注意自身的生命安全。其次，教師在工作中應(yīng)事事處處愛護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛護應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、

4、思想、身體和生活的全面關(guān)心上，處處為學(xué)生著想，事事為學(xué)生考慮，做他們的知心朋友。教師只有愛護學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，在學(xué)生中樹立威信，教育學(xué)生時才最有力量。再次，教師還必須“以身立教、為人師表”。做到舉止文明，以身作則，業(yè)務(wù)精，育人技藝精。在工作中的體現(xiàn)為：誨人不倦，以誠摯的態(tài)度，足夠的耐心去對待學(xué)生，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生。尊重學(xué)生，民主公正，建立民主的師生關(guān)系，決不能諷刺、挖苦學(xué)生。要面向所有學(xué)生，無私地對待每一位學(xué)生，尤其是對于暫

5、時后進的學(xué)生要傾注更多的心血。尊重家長，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事。二、優(yōu)良的歷史專業(yè)知識結(jié)構(gòu)一般地講，中學(xué)歷史教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)是以歷史知識為核心，分為四個層次：第一個層次，教師要掌握中學(xué)歷史教材上的歷史知識，這是國家為了培養(yǎng)合格人才的需要要求讓青少年學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，也是各種考試的基本依據(jù)和出發(fā)點。教師只有在吃透中學(xué)歷史教材的基礎(chǔ)上，才能生巧，應(yīng)付學(xué)生提出的各種問題，才可能實現(xiàn)“用教科書教，而不是教教科書”。第二個層次，與教科書

6、密切相連的較深的通史知識和史學(xué)理論知識，斷代史、專門史、地區(qū)史和國別史等。對于中青年教師來說，需要知識的拓展與深化，應(yīng)該補充一些專門是知識，包括史料學(xué)、考證學(xué)、古人類學(xué)、社會學(xué)、考古學(xué)等歷史基本知識，以及社會史、在職進修主要指教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)進修的方式，主要是結(jié)合教學(xué)攻讀史書、自修教學(xué)方法、了解史學(xué)研究動態(tài)，撰寫科研論文等。自學(xué)是進修的主要途徑。集體進修有在寒暑假舉辦的教科書分析、教法探討等，有時還有歷史知識更新講座等。但大量的知識