縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第99～100頁的例1。教材分析教材分析：統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，一次又一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，有序的安排在兩個(gè)學(xué)段，每一冊(cè)中?？v向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合

2、理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。通過簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷作用。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，講解和交流復(fù)式條形

3、統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？明確縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（3）看圖回答問題：完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)（約（約9分鐘）分鐘）1、觀察統(tǒng)計(jì)圖并回答

4、問題。2、完成教材第101頁的做一做。四、小結(jié)四、小結(jié)（約（約1分鐘）分鐘）通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了什么收獲和感受？五、板書設(shè)計(jì)：五、板書設(shè)計(jì)：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和表示方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖基本縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和表示方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是在每組數(shù)中有兩個(gè)數(shù)據(jù)，需要用兩種不同的顏色（或底相同，只是在每組數(shù)中有兩個(gè)數(shù)據(jù)，需要用兩種不同的顏色（或底紋）的直條表示，同時(shí)要標(biāo)明圖例紋）