在山的那邊文本形式69班師生共用正式導(dǎo)學(xué)案

1、《在山的那邊在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案(教師用教師用)【課時(shí)】一課時(shí)201296[學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、有感情地朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。2、理解“山”“?！钡南笳饕饬x。3、樹立理想，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。一、導(dǎo)語一、導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路上一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對初中生活充滿了憧憬。追求美好人生是我們每個(gè)人在成長道路上共同的理想。詩人王家新以自己的情感體驗(yàn)寫作了詩歌《在山的那邊》。在詩里，他述說了童年

2、時(shí)代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往。長大后，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，詩人心目中的“?！钡降资鞘裁茨?？今天我們來品讀這首詩，從中尋求答案二、二、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、自主朗讀課文，勾畫不認(rèn)識的字詞。2、查閱工具書，完成自主學(xué)案1、2、3、4。3、小組交流，訂正并記憶。4、個(gè)人展示：上黑板寫出字音、字形，說出詞義。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)作者信息?！咀灾鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容】1、查找資料，了解作

3、家作品。（本文作者不屬于重要作家，故此環(huán)節(jié)也可以省略）王家新，出生于1957年，湖北人，詩人。著有詩集《紀(jì)念》《游動(dòng)懸崖》等。2、給下列加點(diǎn)的字注音。癡（chī）想隱（yǐn）秘鐵（tiě）青凝（nng）成誘（yu）惑喧（xuān）騰一瞬（shn）間3、解釋下列詞語的意思。①隱秘：隱藏，不對外表露。②誘惑：吸引、招引。③喧騰：喧鬧沸騰。④癡想：很投入很入迷，很忘情地想。⑤凝成：凝結(jié)形成。⑥一瞬間：一眨眼的時(shí)間，形容非常短暫。4、了解文體

4、詩歌是文學(xué)體裁的一種，它要求以（_高度凝練）的語言，形象地表達(dá)作者（豐富的思想感情），集中反映(社會生活)，并具有一定的（節(jié)奏和韻律）。詩歌的特點(diǎn)有：詩歌的內(nèi)容是社會生活最集中的反映；詩歌有豐富的感情和想象。詩歌是直接抒發(fā)作者的感情，從感情上打動(dòng)讀者的；詩歌的語言是精練的、形象的、音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明的；詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以（行）為單位的，分行的主要根據(jù)是（節(jié)奏）。5、用普通話朗讀課文二至三遍，（含單元提示、課文提示、正

5、文內(nèi)容、課下注釋等）要求讀音正確、流利。認(rèn)真朗讀課文，整體感知詩歌內(nèi)容，思考下列問題：詩中的“山”和“?！碧N(yùn)含著什么意思？全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？妄想，臉色鐵青。運(yùn)用的是擬人手法。（3）為什么說一座座山頂會“誘惑”著我因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛?，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。（4）一次次漫濕了我枯干的心靈?！翱莞伞笔鞘裁匆馑肌翱莞伞?，形容對理想的渴望。（四）寫法探究1、作者為表達(dá)主題，運(yùn)用什么寫作手法？象征：借助具體事物來

6、表現(xiàn)與之相近的概念、思想、情感。詩人以“?！毕笳骼硐氲木辰纾灰浴叭荷健毕笳鲗?shí)現(xiàn)理想途中的重重困難與挫折?！斑h(yuǎn)方為我喧騰”的海，正是詩人苦苦堅(jiān)守的理想。這樣更含蓄地表達(dá)了主題。（五）板書設(shè)計(jì)：小時(shí)候——爬山看海在沮喪失望山的長大后——生活信念那堅(jiān)信自信邊現(xiàn)在———生活面對實(shí)現(xiàn)理想三、展示提升展示提升相信陽光的你在童年階段、少年階段（包括現(xiàn)在）也有許多像文中的“我”那樣的想望，那么你心中的“?！笔鞘裁茨?？請寫在下面。（也可寫出你追尋心中的“