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文檔簡(jiǎn)介
1、19.9.日出日出(教師用)(教師用)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握主旨,本文暴露了半封建半殖民地社會(huì)人吃人的罪惡本質(zhì)。表達(dá)作者憎惡黑暗,同情下層人民,渴望光明的思想感情。2、了解戲劇知識(shí),了解課文是如何通過(guò)人物對(duì)話來(lái)推動(dòng)情節(jié),展開(kāi)矛盾,塑造人物形象的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解戲劇的一些基本知識(shí),了解戲劇是怎樣通過(guò)戲劇的矛盾沖突表現(xiàn)作者的思想感情的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)品味個(gè)性化人物語(yǔ)言把握人物形象的特點(diǎn),進(jìn)而理解戲劇的主題。學(xué)習(xí)用時(shí):二課時(shí)知識(shí)
2、鏈接1、曹禺簡(jiǎn)介曹禺(1910~1996),現(xiàn)當(dāng)代劇作家。原名萬(wàn)家寶,祖籍湖北潛江,生于天津一個(gè)封建官僚家庭。從小愛(ài)好文學(xué)和戲劇,讀了不少古今中外的文學(xué)作品,1922年入天津南開(kāi)中學(xué),參加南開(kāi)新劇團(tuán),演出中外劇作,顯示了表演才能,并廣泛涉獵新文學(xué)作品,開(kāi)始寫作小說(shuō)和新詩(shī)。1928年考入南開(kāi)大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系,廣泛接觸歐美文學(xué)作品,深為古希臘悲劇作家及莎士比亞、契訶夫等人的劇作所吸引,同時(shí)也陶醉于中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇藝
3、術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和醞釀,他于1933年創(chuàng)作了第一部成功的話劇《雷雨》。這部話劇暴露了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽和罪惡,揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢(shì),以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)力量震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界,標(biāo)志著中國(guó)話劇藝術(shù)開(kāi)始走向成熟,成為幾十年來(lái)最受觀眾歡迎的話劇之一。2、劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞,就是劇中人物所說(shuō)的話,包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的
4、話;旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物性格。因此,臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、簡(jiǎn)練明確,要口語(yǔ)化,要適合舞臺(tái)表演。舞臺(tái)說(shuō)明,又叫舞臺(tái)提示,是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分,是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表,劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作
5、用。這部分語(yǔ)言要求寫得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端、結(jié)尾和對(duì)話中間,一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。3、話劇《日出》簡(jiǎn)介話劇《日出》是曹禺的代表作之一,是繼《雷雨》之后的又一杰出的多幕34、朗讀課文,理清劇中人物,了解課文大意,口頭復(fù)述。復(fù)述的要點(diǎn):寫大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來(lái)工作,被李石清熱嘲冷諷一番并被經(jīng)理潘月亭打昏在地。討論環(huán)節(jié)1、用簡(jiǎn)短的話歸納故事情節(jié)開(kāi)端:黃向李求情遭拒
6、發(fā)展:李讓黃去拉車、要飯、偷東西,甚至去自殺高潮:潘無(wú)情拒絕黃的請(qǐng)求結(jié)局:黃被潘打暈在地,然后被拉下去2、結(jié)合文后第一題,梳理出本文的戲劇沖突,分別說(shuō)出來(lái)。黃向李求情遭拒李讓黃去拉車、要飯、偷東西,甚至去自殺潘無(wú)情拒絕黃的請(qǐng)求3、結(jié)合文后第二題,談?wù)剰恼n文中可以看出黃省三被解雇的原因是什么?他被解雇后還有別的出路嗎?①“上面無(wú)人”②油水已榨干③只知傻干苦干,不會(huì)溜須拍馬4、劇本往往通過(guò)矛盾沖突和臺(tái)詞來(lái)表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)結(jié)合矛盾沖突和臺(tái)詞分
7、析人物形象。李石清:陰險(xiǎn)卑劣,對(duì)弱者冷酷無(wú)情黃省三:卑怯,懦弱(反抗、剛強(qiáng)的一面,但只是被逼無(wú)奈所為。)潘月亭:對(duì)弱者冷酷無(wú)情、兇狠展示環(huán)節(jié)根據(jù)討論環(huán)節(jié)進(jìn)行。小結(jié)通過(guò)這個(gè)劇本的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了戲劇的一些基本常識(shí)。劇本題記引用古人的話寫道:“天之道損有余而補(bǔ)不足,人之道則不然——損不足以奉有余?!眲”局忻枥L了“不足”者的備受欺凌,小職員黃省三走投無(wú)路毒死自己的孩子后自盡,被救發(fā)了瘋。劇本正是通過(guò)對(duì)下層人物的描寫,反映了20世紀(jì)30年代半殖
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