煙臺(tái)地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究.pdf

1、21世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育正進(jìn)行新一輪課程改革,在課程改革中鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)和利用占有重要地位。2001年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，該綱要提出課程改革的思路，實(shí)行國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》思想的引領(lǐng)之下，歷史學(xué)科在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也十分注重和體現(xiàn)鄉(xiāng)土史課程資源在中學(xué)歷史教育中的運(yùn)用。
　　根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用具

2、有十分重要的意義。那么，如何在新課標(biāo)思想引領(lǐng)下具體的開(kāi)展各地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用呢？在具體的開(kāi)發(fā)于利用鄉(xiāng)土史課程資源的過(guò)程中又會(huì)遇到怎樣的問(wèn)題？又應(yīng)當(dāng)如何妥善地處理實(shí)踐中遇到的問(wèn)題呢？為了探索研究這些問(wèn)題，筆者以自己的家鄉(xiāng)山東煙臺(tái)地區(qū)的近代鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用為例，通過(guò)對(duì)煙臺(tái)地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究為新課改形式下如何更好地利用鄉(xiāng)土史課程資源提供一個(gè)參考方案。
　　本文在緒論部分闡述了選題的由來(lái)，國(guó)內(nèi)外的

3、研究現(xiàn)狀以及本文的創(chuàng)新之處和具體的研究方法。在正文部分首先對(duì)鄉(xiāng)土史課程資源的相關(guān)概念做了界定以及論述了鄉(xiāng)土史課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意義。接下來(lái)對(duì)于煙臺(tái)地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源做了簡(jiǎn)單介紹，著重介紹了中學(xué)歷史教學(xué)中可利用的重要煙臺(tái)地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源。在正文的第三部分對(duì)煙臺(tái)地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出在目前開(kāi)發(fā)與利用中出現(xiàn)的問(wèn)題并分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因。最后針對(duì)煙臺(tái)地區(qū)近代鄉(xiāng)土史課程資源開(kāi)發(fā)與利用的問(wèn)題提出具體的解決