桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語文課程資源的開發(fā)和利用.pdf

1、語文課程與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，豐富的鄉(xiāng)土文化是語文課程的重要資源。語文教師應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土文化中的課程資源，將鄉(xiāng)土文化適量地融入到語文教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的大課堂中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。本文試圖從課程資源的角度，把桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源置身于高中語文課程資源的開發(fā)和利用這個大背景下來分析論述，認識桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化在課程資源開發(fā)和利用中的獨特價值，并努力探索開發(fā)和利用這些鄉(xiāng)土語文課程資源的方法，在理論建構(gòu)和操作層面上努力探尋出一條

2、適合桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語文課程資源開發(fā)與利用的道路，從而引起人們對鄉(xiāng)土語文課程資源開發(fā)和利用的重視。
　　隨著語文課程改革的逐步深入，語文課程資源及其開發(fā)與利用的問題也逐漸進入研究者的視野。對開發(fā)和利用桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土語文課程資源進行研究需要了解有關(guān)的背景知識，知道國內(nèi)外有關(guān)的研究現(xiàn)狀，并采用合適的研究方法；同時，課題研究還必須具有一定的理論意義和實踐價值，具有創(chuàng)新之處。第一章引言將會對這些問題進行闡述。對開發(fā)和利用桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土語文課程資源進行研究

3、，我們首先必須了解鄉(xiāng)土語文課程資源的有關(guān)知識，如什么是課程資源、什么是鄉(xiāng)土語文課程資源、如何理解開發(fā)和利用的含義，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土語文課程資源有什么意義等，這既是課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是知識的儲備。這是第二章的主要內(nèi)容。
　　課程資源是達成課程目標的重要保證，課程資源的合理有效開發(fā)和利用直接關(guān)系到課程實施的成效，那么，該如何開發(fā)和利用桐鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土語文課程資源呢？第三章、第四章和第五章將對這些問題進行探討。第三章介紹了桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語文課程

4、資源的可開發(fā)領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上通過調(diào)查訪談等形式分析了開發(fā)的現(xiàn)狀，并介紹了開發(fā)的途徑、如何收集鄉(xiāng)土課程資源以及如何篩選等。第四章和第五章主要論述了桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)土語文課程資源利用的原則、策略和途徑，主要利用途徑有在閱讀和寫作教學(xué)中進行滲透、開發(fā)鄉(xiāng)土文化校本課程、進行鄉(xiāng)土文化專題研究（研究性學(xué)習(xí)）等。對開發(fā)和利用鄉(xiāng)土語文課程資源的情況進行評價是課程實施過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，因為它可以反映其中的優(yōu)勢和制約因素，并且能為以后的完善和改進提供依據(jù)，最