體育教學(xué)目標(biāo)

1、,體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),第一節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu),學(xué)校體育的概念 學(xué)校體育是指在學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心發(fā)展的有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)。,學(xué)校體育的結(jié)構(gòu),一、運(yùn)動(dòng)教育體育與健康課程面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)課余體育訓(xùn)練課余體育競(jìng)賽二、健康教育三、教育活動(dòng)和家庭中的體育,第二節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能,一、學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)1.一定的階段性和終結(jié)性2.不同指

2、向的方向性3.激勵(lì)進(jìn)取的前瞻性4.具有一定的曲折性,二、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),學(xué)校體育的目標(biāo),,,,,,,學(xué)校體育的目的,,體育課程,課外體育活動(dòng)目標(biāo),課余體育訓(xùn)練目標(biāo),課余體育競(jìng)賽目標(biāo),體育課程目標(biāo),,體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),,運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)能力,,體育教學(xué)目標(biāo),,體育課程的水平目標(biāo),,水平一水平二水平三……,,學(xué)期（學(xué)年）體育教學(xué)目標(biāo)單元體育教

3、學(xué)目標(biāo)課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo),第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的制定,一、教學(xué)目標(biāo)的描述 用可觀察的行為術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。使師生雙方對(duì)體育 學(xué)習(xí)的結(jié)果都很清楚。 行為動(dòng)詞：1、結(jié)果性行為目標(biāo)的動(dòng)詞。用于描述“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教學(xué)實(shí)施后對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最低標(biāo)準(zhǔn)或基本要求（如，了解、理解、應(yīng)用、掌握、運(yùn)用、模仿、制定、做出、比較。。。。。。）。2、體驗(yàn)性行為動(dòng)詞（或表現(xiàn)性行為動(dòng)詞）。用于描

4、述“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)目標(biāo)（如，參加、做到、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、觀察、知道、處理、獲取。。。。。。）。,美國(guó)著名體育教學(xué)論專家西登拓樸認(rèn)為：具有指導(dǎo)性的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括“達(dá)成什么樣的課題”、 “在什么條件下達(dá)成課題”、“用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)”三個(gè)內(nèi)容，這就是體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部要素。（一)條件(在什么條件下達(dá)成課題) 條件是決定目標(biāo)難度的因素。在規(guī)定目標(biāo)難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)，可以利 用目標(biāo)中條件因素來(lái)進(jìn)行變

5、化，如同樣是排球的墊球，可以根據(jù)條件的變化來(lái)改變教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度。如： 條件A：自己拋球后，將球墊起。 條件B：接墊同伴在3米外柔和的拋球。 條件C：接墊同伴隔網(wǎng)拋來(lái)的球。 條件D：接墊同伴隔網(wǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的球。,（二）標(biāo)準(zhǔn)(用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)) 標(biāo)準(zhǔn)也是改變目標(biāo)難度的一個(gè)因素，同樣是“接墊同伴隔網(wǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的球”，就可以通過(guò)改變標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整日標(biāo)的難度，如： 標(biāo)準(zhǔn)A：墊出的球要達(dá)到2米的高度，井落到本

6、方場(chǎng)地中。 標(biāo)準(zhǔn)B：墊出的球要達(dá)到3米的高度，并落到本方場(chǎng)地的前半場(chǎng)。 標(biāo)準(zhǔn)C：墊出的球要達(dá)到4．5米的高度，并落到本方場(chǎng)地的前左方,,傳統(tǒng)的體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃中的目標(biāo)設(shè)置，其實(shí)是一種教學(xué)目標(biāo)而不是學(xué)習(xí)目標(biāo)。 傳統(tǒng)體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃所提出的目標(biāo)，從文字上可以看出設(shè)計(jì)者的意圖是直接指向教師的，如“通過(guò)……，使學(xué)生……”或“培養(yǎng)學(xué)生……”等。 在新的體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃中，教師將采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)

7、”的概念，如“學(xué)會(huì)……”、“懂得……”、“提高……”或“體驗(yàn)……”等,體育教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題碰撞與解答,,,問(wèn)題2體育教學(xué)目標(biāo)如何制訂？,類型一：五大領(lǐng)域目標(biāo)式,類型二：部分領(lǐng)域目標(biāo)式,類型三：認(rèn)知技能情感目標(biāo)式,體育教學(xué)目標(biāo)的分類,１．知識(shí)目標(biāo)　學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)水平分以下四個(gè)層次：,,,,,,復(fù)雜應(yīng)用,簡(jiǎn)單應(yīng)用,理解,記憶,,,,,,,,體驗(yàn),模仿,組合,協(xié)調(diào),,技能技術(shù)學(xué)習(xí)層次,接受,興趣,,形成觀點(diǎn),自覺(jué)表現(xiàn),,情感發(fā)展的四個(gè)層次

8、,２．技能技術(shù)目標(biāo),３．情感目標(biāo),自動(dòng)化,類型四：三大任務(wù)式,類型五：自主創(chuàng)新式（一）,類型五：自主創(chuàng)新式（二）,解答1：目標(biāo)不是理論的，而是實(shí)踐的、實(shí)在的、 具體的、可操作的。解答2：目標(biāo)制定不能全、大、空。解答3：沒(méi)有什么固定的模式。解答4：制訂時(shí)要把握對(duì)象是什么、教材的本質(zhì)是什 么、掌握到什么程度。,教學(xué)目標(biāo)的分析與修改1,教學(xué)目標(biāo)的分析與修改2,學(xué)習(xí)什么 感受什么 發(fā)現(xiàn)什么 完成什么,

9、案例一,1. 建立跨欄動(dòng)作概念，初步體會(huì)起跨過(guò)第一欄基本正確姿勢(shì)，學(xué)生能挑戰(zhàn)自我，力求學(xué)生確定合適的起跨點(diǎn)的情況下嘗試性的跨過(guò)欄架，并能基本維持身體平衡。(在分層教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如提高擺動(dòng)腿和起跨腿的過(guò)欄動(dòng)作) 2. 發(fā)展學(xué)生的速度、上下肢力量、等素質(zhì)。培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。http://blog.bledu.net.cn/u/566/archives/2009/4859.html,案例二,,案