6.第五章-體育教學目標

1、第五章 體育教學目標,第一節(jié) 體育教學目標概述第二節(jié) 體育教學目標體系及表述,1、體育教學目標的概念 體育教學目標是指在一定時間和范圍內，師生經過努力后所要達到的教學結果的標準、規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學的出發(fā)點和歸宿，并決定著體育教學的方向。,第一節(jié) 體育教學目標概述,2、特性：,① 預期性 ② 結構化③ 具體化④ 靈活性,案例1：一節(jié)課的教學目標,跨欄：學習三步一跨技術（高一學生） 通

2、過本次課的教學，學生能認識到合理的過欄節(jié)奏的重要性；1/2以上的學生能夠用三步一跨的節(jié)奏跨過0.8M高的欄，并通過反復練習的方法，發(fā)展速度素質；運用不同的欄高，學生能體驗到成功跨欄的愉快感。,3、體育教學目標、目的、任務辨析,體育教學目標是一個上承體育教學目的，下啟體育教學任務的中間環(huán)節(jié)，因此決定了它具備特殊的功能,① 激勵功能② 定向功能③ 評價功能,4、體育教學目標的功能,1）對以往教學目標的反思案例1 課時教學目

3、標(選自廣東實驗中學教案) 學會彎道跑技術，增強學生體能。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打基礎。 提高競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。,5、體育教學目標的改革發(fā)展方向,了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。有創(chuàng)新、敢于表現自我，培養(yǎng)團隊合作精神。,案例2：,（選自廣西初中體育課教案）,案例3：,1、初步讓學生建立三步一跨技術2、強化學

4、生跨欄步技術，自如過低欄，培養(yǎng)過欄意識3、培養(yǎng)勇于起跨精神及勤奮敬業(yè)的思想品德。,（大學田徑課的課時教學目標）,① 任務與目標沒有區(qū)分② 目標結構過于單一③ 不同階段之間目標缺乏銜接④ 目標不夠具體明確,對以往教學目標的反思,目標的多元化 目標的人文化目標的個性化 目標的具體化,2、體育教學目標未來的方向,第二節(jié) 體育教學目標體系及表述,一、體育教學目標的層次1、學段體育教學目標 根據體育課程的總目標進行分解

5、所得，考慮其側重點。2、學年體育教學目標 根據學段目標，進行分解。,3、單元教學目標 根據課程內容的結構進行劃分，劃分成不同的模塊，實現其模塊的教學目標。該目標對指導老師的體育課教學具有重要的作用。4、課時體育教學目標 根據單元目標的課次分解與進一步具體化。它是教學目標的最小化。,二、體育教學目標的分類,1、布魯姆等人的教學目標分類 根據布魯姆等人的教學目標分類可分成認知目標、情感目標、技能目標。體育

6、理論課中教學目標分類通常以布魯姆分類多見。但在體育實踐課中，根據學科特點層級上表述有差別。,認知目標： 指通過心理活動獲得的知識。可分成記憶、理解、簡單應用、復雜應用等階段。情感目標： 指通過心理活動獲得的價值觀?？煞殖山邮堋⑴d趣、形成觀點與立場、自覺表現等階段。,指通過教學后，學生動作技能所表現出來的結果?？煞殖审w驗、模仿、組合、協(xié)調、自動化等階段。,技能目標：,運動參與目標：指學生參與體育學習

7、和鍛煉的態(tài)度及行為表現。運動技能目標：指學生在體育學習和鍛煉中完成動作的能力。身體健康目標：指人的體能良好、機能正常和精力充沛的狀態(tài)。心理健康與社會適應：指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程。,2、體育與健康課程標準中教學目標分類,三、體育教學目標設計,1、體育教學目標設計的依據 首先根據學校體育的主要功能，然后根據目標的層級要求進行細化，以及體育教學內容、學生的條件、學校物質條件的制約。,教學的對象

8、 誰完成的行為 做什么行為水平或標準 做到何程度完成行為的條件 在什么條件下例如：通過本次課的教學,學生能夠在發(fā)球區(qū)內采用正面上手發(fā)球動作發(fā)球,成功率至少達到50%.,2、體育教學目標的表述,體育教學目標表述包含四個要素：,,,,,案例1：一節(jié)課的教學目標,跨欄：學習三步一跨技術（高一學生） 通過本次課的教學，學生能認識到合

9、理的過欄節(jié)奏的重要性；1/2的學生能夠用三步一跨的節(jié)奏跨過0.8M高的欄，并通過反復練習的方法，發(fā)展速度素質；運用不同的欄高，學生能體驗到成功跨欄的愉快感。,案例2 ：發(fā)展學生身體素質的方法（對象為高一）,通過本次課教學，學生能認識到發(fā)展身體素質的重要性，并且學生至少能用3種方法展示發(fā)展力量素質。運用圖片及老師現場示范的方式，激發(fā)學生學習發(fā)展身體素質的興趣及意識。,,籃球：原地雙手胸前傳接球、速度素質，初一學生