重力與重心教案6

1、第1節(jié)重力與重心一、教學(xué)分析（一）課程與學(xué)情分析課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有對(duì)該節(jié)內(nèi)容提出要求，但該節(jié)內(nèi)容是高中物理的基礎(chǔ)。學(xué)生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)力是物體對(duì)物體的作用，力的作用效果是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變或使物體發(fā)生形變，力的三要素，力的圖示，重力，重心等知識(shí)；但對(duì)力的性質(zhì)及其表現(xiàn)和表示的內(nèi)在邏輯聯(lián)系結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行解釋還不夠清晰，對(duì)重力與引力、壓力不加區(qū)別，認(rèn)為重心一定在物體本身上等，這些都有待加強(qiáng)辨別和分析，為今后對(duì)物體進(jìn)行受力分析奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教

2、材選編了各種各樣的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和信息，注意按照“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”的思路組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)過(guò)程和情感目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1理解力的概念；會(huì)作出力的圖示或力的示意圖描述力。2認(rèn)識(shí)重力的概念；知道重力的測(cè)量。3知道重心的概念和應(yīng)用；探究質(zhì)量分布不均勻物體的重心。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略會(huì)作出力的圖示或力的示意圖描述力；知道重心的概念。給出練習(xí)，首先請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上作圖，其他同學(xué)在練習(xí)本上作圖，教師巡

3、視；其次引導(dǎo)同學(xué)們比較和交流；最后總結(jié)作圖的力的作用效果：使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，使物體發(fā)生形變力的作用效果：使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，使物體發(fā)生形變力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)（2）力的圖示和力的示意圖）力的圖示和力的示意圖學(xué)生收集、交流和教師補(bǔ)充的實(shí)例最好包括：人對(duì)物體的作用、動(dòng)物對(duì)物體的作用、機(jī)械對(duì)物體的作用、無(wú)生命物體對(duì)物體的作用、沒(méi)有接觸物體之間的作用。嘗試分析、抽象、綜合、歸納，認(rèn)識(shí)力的物質(zhì)性、

4、相互性，理解力是物體和物體的相互作用，了解力的作用效果是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變或使物體發(fā)生形變，理解力的三要素。（二）會(huì)作出力的圖示或力的示意圖描述力[教師]給出練習(xí)（課桌托書(shū)的力，大小3N），首先請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上作圖，其他同學(xué)在練習(xí)本上作圖，教師巡視；其次引導(dǎo)同學(xué)們比較和交流；最后總結(jié)作圖的規(guī)范，比較力的圖示法與力的示意圖。[預(yù)期]學(xué)生可能徒手作圖，可能既畫(huà)出了書(shū)又畫(huà)出了桌子，作用點(diǎn)可能在接觸面、書(shū)的重心或書(shū)上任意一點(diǎn)，可能畫(huà)出標(biāo)度