格式塔測驗(yàn)

1、BENDER 格 式 塔 測 驗(yàn),張同延 教 授,主講內(nèi)容,格式塔派心理學(xué)介紹 本德·格式塔測驗(yàn)的地位 本德·格式塔測驗(yàn)的施測 格式塔測驗(yàn)與心理發(fā)展水平

2、 格式塔測驗(yàn)因素解釋及實(shí)際意義,格式塔派心理學(xué),格式塔的概念--形式或形狀 [GESTALT= FORM+SHAPE],格式塔心理學(xué)是一種反對心理元素分析（構(gòu)造主義心理學(xué)），而強(qiáng)調(diào)整體的、組織的心理學(xué)理論體系。,格式塔心理學(xué)的產(chǎn)生,格式塔心理學(xué)是于1912年發(fā)源于德國的一個(gè)心理學(xué)派別。該學(xué)派以馬哈和阿萬諸留斯的“經(jīng)驗(yàn)批判論”、

3、胡塞爾的“現(xiàn)象學(xué)”為哲學(xué)理論基礎(chǔ)，引用現(xiàn)代物理學(xué)的“場”的概念建立了格式塔主義的心理學(xué)體系。,格式塔心理學(xué)本身也分成奧地利和德國兩個(gè)學(xué)派，其共同點(diǎn)是： 都重視心理活動中的格式塔現(xiàn)象 都側(cè)重于有關(guān)人類知覺問題方面的研究,完 型 規(guī) 律,當(dāng)個(gè)體認(rèn)識客觀事物時(shí)，在清醒的狀態(tài)下，他的感覺器官總是同時(shí)感受到客觀事物大量的刺激作用，并且這些刺激作用會被組織成為一定的單元、形狀，存在著一定的組織規(guī)律，即一種完形趨向律[Law of Pragnan

4、z],① 相等/相似性 ② 接近性 ③ 連續(xù)性 ④ 閉合性,完 型 規(guī) 律,相等/相似性：在知覺過程中，被知覺的對象凡是相等的和相似的部分都傾向于組成一個(gè)單元，而與這不相似的部分往往彼此分離。,□ △ □ △ △ △ □ □□ △ □ △ △ △ □ □□ △ □ △ △ △ □ □□ △ □ △ △ △ □ □,圖 1 圖 2,左圖1往往被

5、知覺為一組縱列方塊和一組縱列的三角交替而成的圖形，而不被知覺為方塊、三角，方塊、三角排行規(guī)律圖形。 左圖2往往被知覺為，前二列三角形為一組，后二列方塊為一組的圖形。,完 型 規(guī) 律,接近性：被知覺的物體如果在各部分之間并無性質(zhì)或其他特性的差異的時(shí)候，那么相對的距離就往往起決定性的作用，往往距離比較接近的部分傾向于組成單元。如下圖3：,〇 〇 〇 〇 〇 〇〇 〇 〇 〇 〇 〇〇 〇 〇 〇 〇

6、 〇〇 〇 〇 〇 〇 〇,圖 3,完 型 規(guī) 律,連續(xù)性：被知覺的對象，凡是彼此連續(xù)的部分，就更容易組成單元，例如一條斷線在知覺中往往會被說成看到一條直線，因?yàn)橹本€是一種比斷線更穩(wěn)定的組織單元。如下圖4、5：,- - - - - - - -,圖 4,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,圖 5,完 型 規(guī) 律,閉合性：被知覺的對象若是某些部分一條共同的界線所包圍或者是具有閉合的趨向，那么它們就更易組成一個(gè)單

7、元。如下列圖形所示：,,,,,,,,,,本德·格式塔測驗(yàn)的地位,測驗(yàn)簡介在臨床心理學(xué)中的地位,測驗(yàn)工具和實(shí)施,這里有九枚有圖形的卡片，重疊地放在這里，把前面的這一圖形請你自由地畫下來，畫這些草畫時(shí)要全畫下來，當(dāng)然，在時(shí)間上是沒有限制的。,格式塔圖形Ａ,格式塔圖形一,格式塔圖形二,格式塔圖形三,格式塔圖形四,格式塔圖形五,格式塔圖形六,格式塔圖形七,格式塔圖形八,格式塔測驗(yàn)與心理發(fā)展水平,Bender 通過研究發(fā)現(xiàn)，格式塔測

8、驗(yàn)的成績、視覺—運(yùn)動成熟程度與知覺功能發(fā)展階段，心理發(fā)展水平存在著明確的相應(yīng)關(guān)系。 從年齡發(fā)展與知覺測驗(yàn)的成績來分析 9個(gè)月～1歲：模仿亂涂 1歲 ：可用鉛筆自由亂涂

9、 2歲 ：可模仿畫直線 3歲 ：可畫圓 4歲 ：可畫正方形 5歲 ：可畫星形

10、 7歲 ：可畫菱形格式塔圖無旋轉(zhuǎn) 10歲 ：憑記憶再生復(fù)雜圖形 15--50歲 ：有１０年以上教育程度者ＢＧ，測驗(yàn)作業(yè)質(zhì)量良好,格式塔測驗(yàn)因素解釋及實(shí)際意義,組織結(jié)構(gòu)的因素,圖 形 尺 寸,格 式 塔 的 歪 曲,形 狀 的 變 化,運(yùn) 動 因 子,復(fù) 雜 因 子,

11、作 業(yè) 方 法,一．關(guān)于組織結(jié)構(gòu)的因素,１．關(guān)于圖形分配的序列，這主要涉及格式塔測驗(yàn)圖形在白紙上的排列位置： ⑴．在白紙上，各個(gè)圖形的排列過份的規(guī)則，圖形之間十分整齊、規(guī)范， 無一個(gè)圖形脫離原形。

12、 提示被測者對知覺機(jī)能的過份控制，具有強(qiáng)迫性人格、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的傾向或疾病。 臨床指向：強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。 ⑵．在白紙上正常的規(guī)則，圖形１--２個(gè)脫離原形。

13、 提示被測者的知覺機(jī)能處于正常水平，表現(xiàn)平平。 ⑶．在白紙上，各個(gè)圖形排列稍有些不規(guī)則，圖形與原圖形比較，脫離原形有３個(gè)以上。 提示被測者知覺機(jī)能略差，臨床觀察存在心理功能異常的話，多數(shù)處于心因性疾病狀態(tài)。

14、 臨床指向：心因性疾病。 ⑷．各個(gè)圖形排列混亂，毫無規(guī)則性。 提示被測者具有精神病理性，過份的焦慮、不安，可見于精神分裂癥、中毒性精神障礙，重性焦慮癥。

15、 臨床指向：精神分裂癥、中毒性精神障礙。,一．關(guān)于組織結(jié)構(gòu)的因素,２．關(guān)于圖形Ａ的位置，正常情況下，圖形Ａ在白紙上三分之一偏左，該表現(xiàn)顯示出個(gè)體對測驗(yàn)的態(tài)度、對圖形的表達(dá)方式、方法。 ⑴．圖形Ａ在整張白紙的左上方，并且圖形與原圖形比較十分地小。 提示被測者情緒壓抑、低落，臨床指向情緒障礙、癔癥

16、，焦慮性神經(jīng)癥。 臨床指向：癔癥性格。 ⑵．圖形Ａ在整張白紙的正中央，圖形與原圖形比較過大。 提示被測者具有自我中心傾向和人格特征。 臨床指向：自我中心的異常性格。

17、 ⑶．圖形Ａ在整張白紙的右下方位置，這是個(gè)奇怪的位置表達(dá)。 提示被測者存在情緒方面的問題，焦慮不安，與眾不同的思維方式和表達(dá)方式，在日常生活中奇怪的行為多見。 臨床指向：不安的心情，奇特的性格。 ⑷．圖形Ａ在整張白紙的

18、四個(gè)角的位置，這也是個(gè)奇怪的表達(dá)位置。 提示思維和行為與眾不同，給人以異常的表現(xiàn)。 ⑸．圖形Ａ和其他圖形，在整張白紙中的間隔過份地大或過份的小。 常見于精神紊亂者和精神病人。 ⑹．圖Ａ在奇怪的位置，如在白紙左、右中間位置，白紙底邊的中間位置等。

19、 提示對強(qiáng)烈不安的一過性反應(yīng)。,一．關(guān)于組織結(jié)構(gòu)的因素,３．關(guān)于使用空間的因子，有關(guān)圖形描繪時(shí)，圖形之間空間量的問題，這往往顯示出被測者對客觀世界的認(rèn)識。 ⑴．圖形在描繪中，使用空間過大。顯示被測者過份的敵意，采取攻擊性的

20、反抗。 提示具有偏執(zhí)性的人格及偏執(zhí)癥狀。 臨床指向：獨(dú)斷的、攻擊性傾向。 ⑵．圖形描繪中，使用空間比普通人明顯地小。過份的壓抑，不輕易暴露自己

21、內(nèi)在的攻擊性。 提示性格內(nèi)向，受虐傾向。 臨床指向：潛在的敵意。 ⑶．圖形描繪，圖形的尺寸過份明顯的縮小。過份的壓抑，存在比較強(qiáng)烈的超

22、我觀念，嚴(yán)格的超自我。 提示過份嚴(yán)謹(jǐn)、刻板，性格內(nèi)向。 ⑷．圖形描繪中，使用多張測驗(yàn)白紙。 提示自我中心、自作主張或缺乏計(jì)劃性，隨意的表達(dá)和行動；可能存在精神病理，重性精神病的表現(xiàn)。,一．

23、關(guān)于組織結(jié)構(gòu)的因素,４．圖形凝聚，關(guān)于內(nèi)在矛盾沖突的因子。 該因子顯示出被測者的受容和拒絕的關(guān)系，顯示出當(dāng)前的計(jì)劃能力和自我的強(qiáng)度，圖形左右協(xié)調(diào)，顯示出包容性，左圖尖銳化，提示矛盾沖突，明確的 攻擊傾向，左右圖形重疊或分離，顯示自我機(jī)能顯著的障礙，由腦障礙引起的 心理障礙，智能低下的精神病多見。

24、 臨床指向：器質(zhì)性腦部疾病的可疑，沖動的、敵意的。 ５．關(guān)于使用整張白紙的邊緣。把七個(gè)圖形描繪在測驗(yàn)紙的四分之一以內(nèi)的位置。 提示情緒不穩(wěn)定，焦慮，并且是一種內(nèi)在的焦慮不安、緊張，缺乏自信心引起的焦慮。

25、 臨床指向：內(nèi)在緊張不安，自感不適，器質(zhì)性的腦部疾病。 ６．測驗(yàn)紙的變更因子，圖形描繪中的旋轉(zhuǎn)。 ⑴．把測驗(yàn)紙進(jìn)行９０度以上的旋轉(zhuǎn)。 提示被測者具有自我中心，性格上的倔強(qiáng)和抗上心理。

26、 ⑵．把測驗(yàn)紙進(jìn)行１８０度以上的旋轉(zhuǎn)。 提示顯示出顯著的敵對情緒和傾向。,二．關(guān)于圖形尺寸,７．關(guān)于尺寸大小的問題，與原圖形比較，所描繪的圖形從垂直軸或水平軸具有四分之一以上的大或小。 ⑴．圖形過份的大。

27、 提示被測者不安的情緒、情感增大，行為夸張，顯示明顯的欲求水平。 臨床指向：獨(dú)斷傾向。 ⑵．圖形過份的小。 提示對矛盾的要求顯示出過度的自我防衛(wèi)，過份的壓抑。

28、 臨床指向：被動的，反復(fù)思考的狀態(tài)。,二．關(guān)于圖形尺寸,８．關(guān)于特定圖形的尺寸，圖形逐漸的增大或縮小。 ⑴．圖形逐漸的增大。 提示被測者忍耐性低下，急性子的性格，行為控制能力低，具有爆發(fā)性沖動，特殊的危險(xiǎn)性。

29、 臨床指向：耐受性低下，爆發(fā)性性格。 ⑵．圖形逐漸的縮小。 提示被測者性格內(nèi)向，明顯的壓抑和對行為的過份控制和拘謹(jǐn)性。,二．關(guān)于圖形尺寸,９．某些特定圖形的一部分?jǐn)U大或一部分縮小。象征著內(nèi)在的矛盾、沖突象征性情結(jié)。

30、 ⑴．?dāng)U大具有性器官樣的表達(dá)。 提示被測者具有性心理障礙和性功能障礙。 ⑵．圖形垂直面的擴(kuò)大。 提示被測者對某

31、些權(quán)威人物的沖突和障礙。 ⑶．圖形比較高或比較寬大的表達(dá)。 提示維持人際關(guān)系方面的困惑或困難。,三．格式塔形狀的變化,１０．接近困難，一個(gè)圖形的部分與部分之間不能接近而描繪成兩個(gè)獨(dú)立的圖形。

32、 ⑴．復(fù)雜圖形之間接近困難。 提示在人際關(guān)系方面，顯示出情緒上的失調(diào)，癔癥樣表現(xiàn)。 ⑵．過份地接近，描繪出現(xiàn)過份的、極端的。 提示過份的沖動、攻擊，行為的不能把握性。

33、 １１．交叉困難。 提示心理上的拒絕，精力的喪失，強(qiáng)制性的疑惑、猶豫不決，特別的恐怖性，對于精神虛弱者容易表現(xiàn)出該情況。,三．格式塔形狀的變化,１２．彎曲線的變化，顯示出被測者的情緒問題。 ⑴．彎曲的曲度過大。

34、 提示被測者對情緒刺激表現(xiàn)出反應(yīng)過度。 ⑵．彎曲的曲度減少。 提示被測者情緒、情感壓抑。 ⑶．彎

35、曲的曲度極端的增加或減少。 提示被測者情緒明顯的不穩(wěn)定。 １３．角度的變化，圖形各部分之間某些角的角度，在臨摹時(shí)發(fā)生變化。 波狀線的變化顯示外傷、情緒的反應(yīng)樣式。 ⑴．曲線的角度變化

36、增大，角度銳角化。 提示對情緒的刺激采取極端的反應(yīng)，具有攻擊性。 ⑵．曲線的角度變化減少，角度鈍角化。 提示對情緒刺激反應(yīng)遲鈍，具有妥協(xié)性，忍耐性。,四．格式塔的歪曲,１４．圖形旋轉(zhuǎn)，刺激圖片不旋轉(zhuǎn)，描繪的圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)。

37、 ⑴．圖形存在１０～１５度的旋轉(zhuǎn)。 提示描繪圖形的隨意性。如果圖形為順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，具有壓抑的傾向； 如果逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，具有敵對的傾向。 ⑵．從９０度到１８０度的旋轉(zhuǎn)。

38、 提示被測者具有精神病理性，腦部的器質(zhì)損害可能等。 １５．圖形幼稚的描繪方式，退行性的表達(dá)，向不成熟的格式塔狀態(tài)退化表現(xiàn)。描繪圖形時(shí)，以圈來代替小園，破折號代替墨點(diǎn)，固執(zhí)化地描繪圖形。 提示在許多場合下表現(xiàn)出自我機(jī)能能力的喪失，存在著人格方面的問題。,四．格式塔的歪曲,１６．單純化因子，這不是一種不成熟的格式塔功能倒退，而是單純的臨摹不正確，如把

39、圖形七中的六角形畫成長方形。 提示被測者存在過份的困難，對現(xiàn)實(shí)的事情不能進(jìn)行有效的處理，具有明顯的無精力性。 1７．片斷化因子，它不是格式塔功能的崩潰，而是部分圖形描繪不良， 圖形一部分描繪良好，一部分描繪不完全。

40、 提示存在抽象、綜合力的喪失，嚴(yán)重性精神病可能，額葉損傷，健忘癥， 癔癥，急性的焦慮不安狀態(tài)等。,四．格式塔的歪曲,１８．重復(fù)結(jié)合困難，圖形六、七的描繪出現(xiàn)單純化、片斷化。 提示被測者存在器質(zhì)性的腦損傷，其中以枕葉、頂葉為最多見。 １９．精心描繪，對于圖形的某個(gè)部分進(jìn)行重復(fù)、精心的描繪。 提示注意力集

41、中機(jī)能混亂，自我機(jī)能的嚴(yán)重喪失，躁狂癥等。,五．運(yùn)動因子,２０．決定性運(yùn)動，由于個(gè)性的影響而出現(xiàn)的描繪筆劃的方向變化。 ⑴．從上到下地進(jìn)行垂直性描繪方式。 提示對權(quán)威的神經(jīng)癥性恐怖。 ⑵．從外側(cè)向內(nèi)側(cè)進(jìn)行描繪的運(yùn)動。

42、 提示自我中心的傾向和自我中心人格。 ２１．運(yùn)動方向，一個(gè)圖形的描繪方向與其他的圖形描繪方向不一致。 提示被測者對某個(gè)特定對象的心理上的拒絕和沖突傾向。,六．復(fù)雜的各因子,２２．描繪草圖 ⑴．對圖

43、形描繪出草圖。 顯示出某種焦慮，也可能是藝術(shù)性的行為，如美術(shù)上的表達(dá)。 ⑵．描繪許多不完整的線條，表達(dá)圖形十分低劣。 存在著焦慮，某種精神病學(xué)方面的問題。 ２３．固執(zhí)的因子，運(yùn)用前一個(gè)圖形的描

44、繪方式來繼續(xù)描繪后面的一個(gè)圖形，例如圖形二用墨點(diǎn)畫小園，圖形三卻用小園來代替墨點(diǎn)，把圖形二的小園作為基礎(chǔ)進(jìn)行描繪的固執(zhí)傾向。 顯示被測者自我控制的減弱，由于心理發(fā)展上的阻滯引起的精神病學(xué)方面的問題，常見于腦損傷，精神發(fā)育遲滯的兒童。,六．復(fù)雜的各因子,２４．運(yùn)動不協(xié)調(diào)，不規(guī)則的線運(yùn)動，肌肉的痙攣、麻痹導(dǎo)致的運(yùn)動不能和動作控制能力問題。

45、 提示緊張、焦慮，酒精中毒性障礙。 ⑴．線條的描繪過重，結(jié)束時(shí)成為細(xì)的線條。 提示敵對沖動的表面化。

46、 ⑵．線條不規(guī)則的顫抖。 提示對緊張、焦慮的控制不能。 ⑶．線條變淡，壓力小。 提示焦慮不安、癔癥、反

47、復(fù)思考性。 ⑷．線條不規(guī)則。 提示焦慮、緊張，大腦皮層下和脊髓性疾病。 ⑸．不知道如何描繪。

48、 提示存在焦慮，缺乏自信心。,七．作業(yè)的方法,25．過份注意的部分，盡管畫得適當(dāng)和好，但是被測者還是要重復(fù)地進(jìn)行涂擦。 顯示出潛在的矛盾、沖突，強(qiáng)迫性的傾向。 2６．描繪時(shí)的沖動。