沒有幻燈片標題-姜乾金醫(yī)學心理學網(wǎng)(原醫(yī)學心理網(wǎng)

1、30年過去了，我們現(xiàn)在認為：“醫(yī)學心理學”是什么？ 浙江大學 姜乾金（201307 溫州）,祝賀全國醫(yī)學心理學教學和學術會議召開,線性思維或系統(tǒng)思維,影響對醫(yī)學心理學的認識,目 錄一、過去二、現(xiàn)在三、將來,一、過去,文獻復習法和現(xiàn)實觀察與分析法，可以發(fā)現(xiàn)：在30年的發(fā)展歷程中，對我國的醫(yī)學心理學，曾出現(xiàn)多種認識,“醫(yī)學心理學”是什么？,早期醫(yī)學心理學家(1)：有關心理學科的雜拌,醫(yī)學心理學,,早期

2、醫(yī)學心理學家(2)：心理學在醫(yī)學中的應用,心理學界：應用心理學的一部分,,,基礎醫(yī)學界：基礎醫(yī)學一部分,,醫(yī)學教育界：一門課程,精神醫(yī)學界：心理疾病防治,預防醫(yī)學界：公共衛(wèi)生問題,個別人：沒有醫(yī)學心理學,本 人：本土化新學科,未知的人：其它,,,,,,,人文學科：道德、思想工作,,部分人：一個教材,可見，我國醫(yī)學心理學至今未有定論，其定義、內(nèi)涵、理論、方法、應用等方面，至今未統(tǒng)一，解決這個問題似是醫(yī)學心理學界的當務

3、之急。,二、現(xiàn)狀,,,,熱 鬧,,,,心理衛(wèi)生,心理咨詢,精品課程,心理治療,基礎研究,與醫(yī)學心理學有關的方方面面，熱熱鬧鬧的場景,,科技部,,衛(wèi)生部,,教育部,,醫(yī)學界,,心理學界,,勞動部,可見，與醫(yī)學心理學有關的方方面面，目前確實已形成了熱熱鬧鬧的場景。但這種熱鬧卻總是顯得“剪不斷，理還亂”。,三、將來,1.“熱鬧”的結(jié)果是什么也不是——但是，凡是人多熱鬧的地方，一定會有美好的未來市場（領域）2.希望形成本土化的新興交叉學

4、科——個人的醫(yī)學心理學“夢”和30年的努力,這個新興交叉應用學科，有理論、有方法、有對象（介于正常與疾病之間的心身問題），有課程，也有專業(yè)，當然也有職業(yè),,,,醫(yī)學心理學,,,,康復心理學,臨床心理學,咨詢心理學,心身醫(yī)學,健康心理學,3.也許分解回歸到有關學科,,神經(jīng)心理學,,行為醫(yī)學,,生理心理學,,心理衛(wèi)生,,護理心理學,,精神醫(yī)學,謝謝！,姜乾金 教授、主任醫(yī)師中華醫(yī)學會心身醫(yī)學分會第二、三屆副主任委員浙江省醫(yī)學會心身醫(yī)學

5、分會首任主任委員浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會心身醫(yī)學主任委員全國 8 年制規(guī)劃教材《醫(yī)學心理學》主編 獲：國家級精品課程(2006-2010);國家級精品教材(2012);浙江省教學成果一等獎(2001);浙江省高等學校教學名師獎(2003)研究方向：心理應激(壓力)理論與應用電子郵箱：jqj@zj.com 個人網(wǎng)站：www.medline.com.cn,1984雁蕩山第2屆全國醫(yī)學心理學教學座談會合影姜乾金承辦現(xiàn)今為1

6、7屆,部分相關著作免費下載http://www.medline.com.cnhttp://blog.sina.com.cn/jqj000,1.醫(yī)學心理學-理論、方法與臨床（專著）。人民衛(wèi)生出版社，2012 （個人代表作）2.醫(yī)學心理學測驗（CAI）。人民衛(wèi)生出版社，2001 （衛(wèi)生部醫(yī)學CAI課件）（該光盤請在新浪博客下載）3.心身醫(yī)學（應用心理學教材）。人民衛(wèi)生出版社，2007 （衛(wèi)生部十一五規(guī)劃教材）4.婚姻揭秘

7、（DVD）。浙江電子音像出版社，2013 （國家科技支撐計劃項目分課題示范成果）5.解讀婚姻（專著）。浙江大學出版社，2011 （基于壓力系統(tǒng)模型的婚姻指導用書，科技部課題成果）6.臨床心理問題指南（專著）。人民衛(wèi)生出版社，2011 （以“以問題為中心”的最新臨床心理學指導用書）7.醫(yī)學心理學（8年制教材規(guī)劃教材）。人民衛(wèi)生出版社，2010 （國家“十一五”重點教材、國家十一五

8、精品教材）,,各種心理學分支的雜拌醫(yī)學領域中涉及的各種心理學，故有大量的心理學科屬于醫(yī)學心理學的分支 早期醫(yī)學心理學家的認識,,心理學在醫(yī)學中的應用心理學理論、方法在醫(yī)學中的應用。早期部分心理學家的認識,,心理學界應用心理學的一部分，因此是心理學的分支。這種認識主要在心理學界,,基礎醫(yī)學界醫(yī)學中的心理現(xiàn)象的研究，因此屬于基礎醫(yī)學這種認識主要在基礎醫(yī)學和有關管理部門,,公共衛(wèi)生學界三級預防中的心理因素，故被預防

9、醫(yī)學或公共衛(wèi)生領域所接受,,精神病學界關于心理疾病，或心理疾患，或心理障礙的學科，這種認識被精神病學界所贊同,,醫(yī)學教育學界醫(yī)學的一門課程而已，而不是學科。這是教學管理工作者和近年來部分醫(yī)學心理學教師的認識,,社會、人文學界討論、研究和解決醫(yī)學工作過程中的人際關系、醫(yī)患關系、溝通技術、觀念教育與思想工作。這是思政、醫(yī)政、醫(yī)院管理、人文學科專業(yè)人員最為認可,,個別教師醫(yī)學的一本教材，談不上課程和學科。這是個別后期進入