教育護(hù)士講評(píng)最終

1、,一名教育護(hù)士的思考,1，什么是教育？2，什么是護(hù)士？3，什么是教育護(hù)士？,教育不是灌輸，是點(diǎn)燃！,從事護(hù)理工作技術(shù)人員。,點(diǎn)燃從事護(hù)理工作的年輕技術(shù)人員的學(xué)習(xí)火焰！,,,教育護(hù)士應(yīng)該怎么做？,作為教育護(hù)士的困惑？,教育護(hù)士的工作內(nèi)容,目錄,,一、工作內(nèi)容,一、工作內(nèi)容,每月目錄,一、工作內(nèi)容,核心制度 應(yīng)急預(yù)案掌握及應(yīng)用,一、工作內(nèi)容,床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、專科護(hù)理培訓(xùn),床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、專科護(hù)

2、理培訓(xùn),一、工作內(nèi)容,實(shí)習(xí)生的管理,一、工作內(nèi)容,床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、專科護(hù)理培訓(xùn),床旁綜合能力業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房、?？谱o(hù)理培訓(xùn),,,,科室開展質(zhì)控小組,,,,教學(xué)能力,,二、教育護(hù)士應(yīng)當(dāng)具備能力,專業(yè)能力,,臨床理論知識(shí)和技能水平樹立好榜樣,發(fā)展能力,,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 使用外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,問(wèn)題解決能力,,靈活應(yīng)變，妥善解決 及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項(xiàng)任務(wù),對(duì)自己的知識(shí)和能力表現(xiàn)出自信。根據(jù)年輕護(hù)士的知識(shí)

3、水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。具有清晰、明確、流暢的表達(dá)能力教學(xué)形式靈活多樣 案例教學(xué)法及PBL學(xué)習(xí)法(problem-based learning）熱愛教學(xué)和臨床工作,,二、教育護(hù)士應(yīng)當(dāng)具備能力,三、作為教育護(hù)士的困惑,拒絕拖延癥,,,,三、作為教育護(hù)士的困惑,如何高效學(xué)習(xí),,,,多問(wèn)為什么？自覺自愿進(jìn)入PDCA循環(huán),三、作為教育護(hù)士的困惑,三、作為教育護(hù)士的困惑,夢(mèng)想,我？.,教育護(hù)士的點(diǎn)燃作用,一支自發(fā)自愿學(xué)習(xí)的護(hù)理