24670.高中文言文教學目標設定與達成研究

1、JJJJJ洲川川f『『f|川㈣㈣0Y3223101掰類號；鯉3蘭3密級：公玨單位代碼：!Q盥學號t瑤Q!型轂18、刀If卸瓤先謦專業(yè)學位碩士論文偷、嗵眇中文論文題目：直生塞直塞熬堂旦捶進度當達盛班究英文論文題目：△紐gx塑￡鰱墊g2鯉罌暫￡：魚g￡紐登鎏型￡bi磐鏨!暨業(yè)也g2i￡￡簦盥鎏igh￡b221論文作者：艴紅甚指導教師：奎坐堊(越授2虧業(yè)學位類別：熬直塑專業(yè)領域：堂扯教堂f語奎2論文形式：堂盎j盒吝所在學院：塞堂J兔一——論文

2、提交日期：2017年3月25日論文答辯日期：2017生s月日摘要高中文言文教學目標設定與達成研究學科教學(語文)專業(yè)研究生：賴紅英指導教師：李華平摘要：當前，文言文教學常常迷失在求深度、求分數、求策略的過程里，要提高文言文教學的效率，讓學生通過學習取得預期的學習結果，關鍵在于設定準確而清晰的教學目標，并在教學過程中致力于實現(xiàn)目標。教學目標是教學活動的起點和歸宿，高中文言文課堂教學的核心問題就是以目標為中心的問題。本文以高中文言文教學目標

3、為核心，分析目前教學目標設定與達成現(xiàn)狀，建構一種目標——教學——評估一致性的解決途徑，以期提升高中文言文課堂教學的效率。全文分四章來論述高中文言文教學目標的設定與達成。首先是界定內涵，論述高中文言文教學目標設定與達成的內涵與特點：高中文言文教學注重文言、文化、文學等綜合素養(yǎng)的提升，要有效達成目標就要在“言文合一”的理念指引下實施教學，要體現(xiàn)“目標一教學一評價“的一致性。然后是把握現(xiàn)實，通過對所在區(qū)縣高中文言文課堂進行問卷調查、數據分析、

4、課堂觀察、同行交流記錄等，分析高中文言文教學目標的設定與達成的現(xiàn)狀。找出當前文言文教學“隨意”“低效”甚至“無效”的真正源頭是：教學目標無指向性；教學目標不能有效達成的原因在于：教學內容、教學活動、教學評價未能與目標保持一致。接下來指出目標構建和達成的路徑：依據課程目標、教材文本、學情分析來設定文言文教學目標，依據可觀可測的標準完整準確地敘寫目標，并不斷修訂完善目標。在教學目標指引下，恰切選擇教學內容、有效組織教學活動、及時實施教學評價