24525.初中語文核心素養(yǎng)目標演變研究——基于教學大綱和課程標準的分析

1、IIllUIllllUlllIllIY3312387索取號：翼掣避紲邀罌|雩級：_j沮二一南索。縛弛犬掌教育碩士學位論文凰闡初中語文核心素養(yǎng)目標演變研究一一基于教學大綱和課程標準的分析研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：壺險瞼里面婭教煩敦宣堂院二堂整教堂≤語文≥至Q!Z箜墨目羔Q目2Q!Z璽墨目2Z目摘要摘要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務，提高教育質量，推進課程改革深入發(fā)展，使學生獲得全面發(fā)展的素養(yǎng)的

2、重要舉措。在中國，基礎教育階段各學科教育教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主要途徑，而語文又是一門對學生學習成長很重要的基礎學科，是提高其語文核心素養(yǎng)的關鍵階段，展開初中語文學科核心素養(yǎng)研究非常有必要。語文教學大綱和課程標準反映了國家意志，每一次課程改革都會體現(xiàn)在其相關要求上，因此，本文選取自建國后至今頒布的12份初中語文教學大綱、課程標準進行梳理，以初中語文核心素養(yǎng)為切入點，分析初中語文核心素養(yǎng)目標的演變情況及其在教學實踐中的考查與培養(yǎng)策略。我

3、們首先在文獻述評的基礎上，分析了關于核心素養(yǎng)、初中語文核心素養(yǎng)的國內外研究現(xiàn)狀，明確本研究中初中語文核心素養(yǎng)把語文能力作為核心，主要包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力四個方面。其次，通過歷史研究法、文獻研究法，分析了12份初中教學大綱和課程標準中涉及初中語文核心素養(yǎng)目標的相關規(guī)定，得出了初中語文核心素養(yǎng)目標在建國后至今經歷了探索、清晰、確立、發(fā)展四個階段，及每項具體語文核心素養(yǎng)目標的演變情況。然后，分析了初中語文核心素養(yǎng)

4、目標的演變特點及原因，演變特點表現(xiàn)在：表述由模糊到規(guī)范、要求由概括到具體、內涵由單N綜合；其演變主要與時代變革的大背景、教育思潮與教育觀念更新的影響、國家教育方針的變化這三個方面密切聯(lián)系。最后，本文從實踐層面，通過文本分析法，以2016年南京市語文中考卷為主分析了初中語文核心素養(yǎng)目標的考查，結合實際教學實踐，提出了養(yǎng)成自主學習習慣，提高語文學習品質、重視閱讀，豐富閱讀經歷、文言并重，重視傳統(tǒng)文化教育、觀照社會生活，培養(yǎng)學生初中語文核心素