目擊者記憶：檢索提高易感性效應(yīng)的內(nèi)部機(jī)制研究.pdf

1、中圖分類號：B844UDC：100密級：公開學(xué)校代碼：10094訝I￡解為尤李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)目擊者記憶：檢索提高易感性效應(yīng)的內(nèi)部機(jī)制研究Eyewitnessmemory：Internalmechanismoftheretrievalenhancedsuggestibilityeffect研究生姓名：韓珊指導(dǎo)教師：趙笑梅教授學(xué)科專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向：學(xué)習(xí)與智力開發(fā)論文開題日期：2014年06月26日I摘要檢索提高易感性

2、效應(yīng)(I汪S)，即通過檢索，被試對于后續(xù)誤導(dǎo)信息的易感性提高的現(xiàn)象。隨著Chan，Thomas和Bulevich發(fā)現(xiàn)這種效應(yīng)以來，該現(xiàn)象成為了錯誤記憶研究領(lǐng)域的又一大熱點(diǎn)。而在以往文獻(xiàn)中，大多數(shù)研究將RES效應(yīng)產(chǎn)生的前提定為首次回憶是線索回憶。以往文獻(xiàn)中共有三種理論可以對RES現(xiàn)象做出解釋。第一種是注意分配理論，即認(rèn)為，首次回憶將被試的注意力集中于某種特定線索上，從而讓被試更加注意這些線索，因而產(chǎn)生對誤導(dǎo)信息易感性的提高，進(jìn)而產(chǎn)生更多的

3、邊緣細(xì)節(jié)錯誤。第二種觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)理論，即認(rèn)為，由于視頻學(xué)習(xí)和誤導(dǎo)信息學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，先前對視頻的學(xué)習(xí)促進(jìn)了被試對后續(xù)誤導(dǎo)信息的學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致對誤導(dǎo)信息易感性的提高。最后一種理論是重建理論，即認(rèn)為，首次回憶使被試對于視頻的記憶處于一種激發(fā)狀態(tài)，處于激發(fā)狀態(tài)的記憶很容易被重建，因而，當(dāng)誤導(dǎo)信息出現(xiàn)時，被試的原有記憶被重建了，從而產(chǎn)生RES效應(yīng)。以往研究對上述三種理論的研究方法和思路各不相同，亟待用整體一致的方法來探究三種理論的內(nèi)部機(jī)制，且以往研

4、究多將注意力集中于中心細(xì)節(jié)和邊緣細(xì)節(jié)，鮮有研究加入中性細(xì)節(jié)，而中性細(xì)節(jié)的存在有利于提高細(xì)節(jié)類型的完整性。并且以往研究前提是首次線索回憶條件下的RES效應(yīng)，而研究首次自由回憶情況下的RES現(xiàn)象是更為生態(tài)的一種研究方式。綜上所述，本研究用三個實驗來探究RES產(chǎn)生的內(nèi)部機(jī)制。實驗一探討首次自由回憶條件下是否產(chǎn)生RES效應(yīng)；實驗二、三探討注意分配理論、學(xué)習(xí)理論和重建理論對RES的解釋作用。結(jié)果表明：(1)最初回憶是自由回憶條件下也產(chǎn)生RES效應(yīng)

5、，且最初自由回憶提高了最終測試中誤導(dǎo)信息的回憶率。經(jīng)過測試的被試比沒有經(jīng)過測試的被試回憶出更少的邊緣細(xì)節(jié)。不論被試有沒有接受首次測試，中心誤導(dǎo)信息都產(chǎn)生了很低的錯誤回憶，中心細(xì)節(jié)的正確回憶率也沒有因為測試條件不同而有所改變。(2)在RES效應(yīng)實驗中自信程度不受細(xì)節(jié)分類的影響。(3)相對于控制組一，反向組產(chǎn)生了RES效應(yīng)，相對于控制組二，反向變式組并沒有產(chǎn)生RES效應(yīng)，且反向組和反向變式組都沒有使RES效應(yīng)降低?？梢娮⒁夥峙淅碚摵蛯W(xué)習(xí)理論