基于遷移理論的兒童鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)_1038.pdf

1、遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，是學(xué)習(xí)過程中普遍存在的一種心理現(xiàn)象。遷移理論是學(xué)習(xí)理論系統(tǒng)中的一個重要理論，是教育學(xué)家、心理學(xué)家研究的重要課題。
　　學(xué)生運(yùn)用遷移理論，有利于提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;教師在教學(xué)過程中運(yùn)用遷移理論，有利于提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
　　鋼琴學(xué)習(xí)是一個精密的心理和技能活動，學(xué)習(xí)過程中存在著多種遷移現(xiàn)象;同時(shí)鋼琴教學(xué)也是一門具有高度藝術(shù)性、技術(shù)性和科學(xué)性的活動。在兒童鋼琴教學(xué)中，倘若能

2、夠科學(xué)地運(yùn)用遷移理論，毫無疑問地有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、完善知識結(jié)構(gòu)、建立知識體系和學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
　　本文以遷移理論為基礎(chǔ)，對思維遷移、動作技能遷移、元認(rèn)知遷移等幾個鋼琴學(xué)習(xí)中存在的最突出的遷移現(xiàn)象進(jìn)行研究和分析。此外，筆者還以美國阿爾弗雷德公司出版的原版兒童鋼琴教材為例，結(jié)合遷移理論，研究設(shè)計(jì)了有利于兒童正遷移的教學(xué)實(shí)踐案例。
　　本文分四個章節(jié)。第一章介紹本文的選題緣起、研究內(nèi)容、研究方法及研究意義，梳理相關(guān)的研究文獻(xiàn)