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文檔簡介
1、目的:探討特質(zhì)共情與內(nèi)隱攻擊性的相互關(guān)系,以及狀態(tài)共情對內(nèi)隱攻擊性的影響。
方法:研究共分兩個部分,研究一為相關(guān)研究,使用IRI人際指針問卷和IAT內(nèi)隱聯(lián)想測驗分別測量特質(zhì)共情和內(nèi)隱攻擊性。76名被試按順序完成IRI問卷、IAT測驗程序(依次為評價型和自我型),對數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析;研究二為實驗研究,采用2×2被試間設(shè)計,自變量為性別和狀態(tài)共情的程度,運用自編的狀態(tài)共情誘發(fā)材料和Boston的共情反應(yīng)量表誘發(fā)并評估個體的狀態(tài)共情
2、水平,因變量為個體的內(nèi)隱攻擊性,評估方式同研究一。65名被試參加實驗,其中高共情組34人,男生女生各17人,低共情組31人,男生17人,女生14人,高低共情組分別接受高低狀態(tài)共情材料處理,而后完成操作檢驗量表和共情反應(yīng)量表,最后依次完成IAT測驗程序,對所得數(shù)據(jù)進行方差分析。
結(jié)果:(1)男女生均具有較強的評價型內(nèi)隱攻擊性,男生的評價型內(nèi)隱攻擊性顯著高于女生;男生的情感共情顯著低于女生,主要體現(xiàn)在共情關(guān)注維度;(2)在評價型內(nèi)
3、隱攻擊性上,男生的認知共情與其存在顯著負相關(guān)(r=-0.380,p<0.05),主要體現(xiàn)在想象維度(r=-0.376,p<0.05);女生的情感共情與其存在顯著負相關(guān)(r=-0.419,p<0.05),主要體現(xiàn)在共情關(guān)注維度(r=-0.398,p<0.05),女生的認知共情與其存在極顯著負相關(guān)(r=-0.439,p<0.01),主要體現(xiàn)在觀點采擇維度(r=-0.364,p<0.05);在自我型內(nèi)隱攻擊性上,女生的認知共情(r=-0.35
4、9,p<0.05)、情感共情中的共情關(guān)注維度(r=-0.359,p<0.05)與其存在顯著負相關(guān)。(3)在評價型內(nèi)隱攻擊性上,狀態(tài)共情的主效應(yīng)顯著[F(1,63)=4.89,p=0.03],對自我型內(nèi)隱攻擊性則沒有影響。
結(jié)論:(1)在校男女生都表現(xiàn)出較強的評價型內(nèi)隱攻擊性,而自我型攻擊性則普遍較弱。(2)男生的評價型內(nèi)隱攻擊性要強于女生,女生的情感共情要顯著高于男生。(3)整體上看,特質(zhì)共情與內(nèi)隱攻擊性存在負向共變趨勢,這種
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