“微音樂”網(wǎng)絡(luò)輔助互動平臺的構(gòu)建及其在兒童鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用_809.pdf

1、“微音樂”是一個在當(dāng)代科技進(jìn)步和音樂教育發(fā)展下孕育出的新時代產(chǎn)物，它是以電腦或手機(jī)為媒介，專為兒童打造的數(shù)字音樂學(xué)習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)互動服務(wù)平臺。它集教學(xué)示范、課后輔導(dǎo)、教務(wù)管理、教師與家長或孩子的溝通互動為一體，通過學(xué)習(xí)成果評價、音樂競賽、教學(xué)培訓(xùn)向用戶提供專業(yè)的音樂知識，讓用戶享有專業(yè)的教學(xué)資源服務(wù)。
　　目前，我國的網(wǎng)絡(luò)教育雖較為普及，但就整體而言，技術(shù)層面以及商業(yè)運(yùn)營的規(guī)模大小尚與發(fā)達(dá)國家存在一定的差距，這種差距體現(xiàn)到音樂的網(wǎng)絡(luò)教

2、學(xué)方面非常明顯。音樂教育是藝術(shù)教育的一個分支，與一般學(xué)科有著較大的差別，據(jù)統(tǒng)計，廣大的市民（95％的受訪者包括兒童）是渴望得到接受音樂教育的機(jī)會的，其中78％的人都是請音樂院校畢業(yè)的老師指導(dǎo)，父母親自授課或者自學(xué)的還有11.5％，該調(diào)查結(jié)果表明，人們對老師的要求是較高的。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)有的師資力量、以往的教學(xué)模式與方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足近3.3億學(xué)生的素質(zhì)教育的要求，其中音樂教育資源的不足尤為突出?！拔⒁魳贰本W(wǎng)絡(luò)輔助互動平臺就是基于我國音

3、樂網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀下所創(chuàng)建的多媒體學(xué)習(xí)資源、多維交流的平臺。通過該平臺的構(gòu)建，開啟了音樂網(wǎng)絡(luò)教育在技術(shù)、管理、服務(wù)等方面的新模式，它可以重新整合各類音樂教育資源，搭建一個足夠廣闊的音樂網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，擴(kuò)大音樂社會人群的受眾面，有效提高社會業(yè)余音樂愛好者的音樂素養(yǎng)，同時，該平臺的構(gòu)建也為音樂傳播注入了新的生機(jī)與活力，有利于我國音樂網(wǎng)絡(luò)教育乃至整體遠(yuǎn)程教育的積極發(fā)展，大力拓寬音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展層面。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的不斷提升，服

4、務(wù)器性能的快速加強(qiáng)，音樂網(wǎng)絡(luò)教育正面臨一個極佳的發(fā)展機(jī)遇，我們應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將音樂類的網(wǎng)絡(luò)教育推向一個切實(shí)可用，充分滿足教學(xué)目的的位置。因此，本文試圖從當(dāng)前我國音樂網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀入手，構(gòu)建“微音樂”網(wǎng)絡(luò)輔助互動平臺，系統(tǒng)闡述了平臺的結(jié)構(gòu)、功能，以及構(gòu)建的目的、意義，根據(jù)其多媒體、互動式、實(shí)時性等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)剖析其教育價值，并以社會習(xí)琴兒童為研究對象，優(yōu)化“微音樂”網(wǎng)絡(luò)輔助互動平臺在教育方面所造成的局限性，通過該平臺所開