網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐.pdf

1、目的： (1)構(gòu)建《護(hù)理管理學(xué)》的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)適宜護(hù)理本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《護(hù)理管理學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)； (2)構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)模式，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、管理思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。 方法： (1)以全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)·衛(wèi)生部規(guī)劃教材《護(hù)理管理學(xué)》(主編：李繼平，人民衛(wèi)生出版社)為藍(lán)本，結(jié)合護(hù)理管理的特

2、征，收集、整合教學(xué)資源，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)主題內(nèi)容由學(xué)生課堂、情景故事、習(xí)題薈萃、答疑解惑、交流空間、在線測(cè)試、學(xué)生管理和知識(shí)拓展等八大模塊組成的適合護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教學(xué)的《護(hù)理管理學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。 (2)以建構(gòu)主義為指導(dǎo)構(gòu)建“明確主題，建立框架-創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索-小組協(xié)作，討論交流-分組報(bào)告，成果展現(xiàn)-效果評(píng)價(jià)，測(cè)試反饋”為程序的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。并采用完全隨機(jī)化分組

3、的方法，將140名護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組以《護(hù)理管理學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為平臺(tái)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的講授法，以評(píng)價(jià)教學(xué)效果。 結(jié)果： (1)《護(hù)理管理學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、交互性、藝術(shù)性和實(shí)用性六個(gè)方面的滿(mǎn)意率均較高。 (2)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生護(hù)理管理知識(shí)技能考核成績(jī)?cè)诳偡?、理解水平的得分和?yīng)用分析水平的得分均高于對(duì)照組護(hù)生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0

4、.05)。 (3)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力得分以及信息能力維度得分和合作能力維度得分均高于對(duì)照組護(hù)生，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。 (4)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)模式的教學(xué)效果評(píng)價(jià)較好，滿(mǎn)意度較高。經(jīng)Pearson相關(guān)分析和多元線性回歸分析，護(hù)理管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總體滿(mǎn)意度與喜愛(ài)認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高管理技能和培養(yǎng)信息素養(yǎng)四個(gè)方面具有相關(guān)性，而與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高管理技能和培育信息素養(yǎng)三個(gè)

5、方面呈線性相關(guān)。 結(jié)論： (1)《護(hù)理管理學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)地應(yīng)用有利于滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化了《護(hù)理管理學(xué)》的課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 (2)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)模式有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生管理技能的培養(yǎng)。 (3)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作交流能力和信息能力。 (4)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的護(hù)理管理學(xué)教學(xué)模式為護(hù)生