從順應(yīng)理論的角度研究跨文化語用失誤.pdf

1、1965年喬姆斯基將語言能力這一概念引入語言學(xué)研究并對語言表現(xiàn)和語言能力做了區(qū)分,語言能力由此引起越來越多的學(xué)者的興趣并開始努力探索語言能力的可能組成成分。在此期間,語用學(xué)領(lǐng)域也取得了很大的成就。語言學(xué)和語用學(xué)兩者在理論上的不斷發(fā)展使得對語言的使用做出系統(tǒng)的全方位的分析成為可能。語用失誤是跨文化交際和語用學(xué)中的一個重要研究課題。目前大多數(shù)語言研究者對語用失誤的研究主要集中于跨文化領(lǐng)域,即不同母語交際者之間的會話交流,認(rèn)為語用失誤主要是由

2、于文化差異,由此出現(xiàn)了許多英漢文化對比研究。本文以語內(nèi)語交際和語際語交際中的語用失誤現(xiàn)象為研究對象,指出語用失誤不僅存在于跨文化交際中。其實,文化因素只是造成語用失誤的一個方面,除此之外還有認(rèn)知、遷移、社會等諸多因素。 對于英語作為外語的中國學(xué)習(xí)者來說,一個重要的任務(wù)是提高自身的跨文化交際語用能力。本論文旨在通過對理論和例證的研究,分析跨文化交際中出現(xiàn)的語用失誤的根本原因。本論文將Jeff Verschueren的順應(yīng)理論作為其

3、理論框架,充分全面地分析交際語境因素和話語構(gòu)建成分,以此來更透徹更科學(xué)地解釋語用失誤這一現(xiàn)象。交際語境包括語言使用者、心理世界、社交世界和物理世界等因素。話語構(gòu)建成分的選擇包括詞語層面上的、句子層面上的和段落、章節(jié)等超句結(jié)構(gòu)上的。為了使分析更加生動有力,作者提供了豐富的例證。 本文的寫作意圖是對如何在課堂上教授語用知識提出初步的建議,因此本文的焦點將隨之轉(zhuǎn)換到對語言課堂和提高跨文化交際能力的反思。本文的作者認(rèn)為提高英語學(xué)習(xí)者跨文