TEM4短文聽寫對英語專業(yè)聽力教學反撥作用的研究.pdf

1、反撥作用,通常是指語言測試對語言教學和學習產(chǎn)生的影響,是語言測試的六項質量標準之一.從上世紀九十年代開始,國內外學著開始對它進行廣泛的研究。到目前為止,已經(jīng)有很多關于反撥作用的理論和實證研究。這些研究加深了人們對反撥作用的認識,促進了語言測試和教學的改革與創(chuàng)新.
　　聽、說、讀、寫是英語測所要考查的四種重要英語技能.然而,較之其他三種技能,聽,應該被更加認真的對待.作為一種接收性技能,聽是其他技能的基礎,所以提起四技能,人們常把聽

2、放于首位.這也是為什么聽在許多重要的考試,例如大學英語測試和英語專業(yè)測試中占有很大比重的關鍵原因.然而,在聽力教學中,教師一直把重點放在篇章聽力上而忽略了聽寫的重要性。因此全國考生在上述考試中的聽寫部分中的成績并不是非常理想,平均分基本在7-9分左右(總分15分),而2003和2010年的聽寫平均成績甚至低至4分左右,與滿分15分相差甚遠.學者們發(fā)現(xiàn)了這一問題并一直研究它.然后這些研究主要側重對大型測試的反撥作用的研究,或者從錯誤分析角

3、度來進行研究,少數(shù)人從聽寫對聽力教學的反撥作用的角度去對待這一問題.這是筆者在這方面展開研究的原因.
　　那么英語專業(yè)四級考試中的聽寫會對英語專業(yè)學生的學習與老師的聽力教學產(chǎn)生正面還是負面的反撥作用呢?聽力對教與學的各個方面產(chǎn)生什么樣的影響呢?作者將針對這些問題展開研究,從而提出建議和對策,提高積極的反撥作用的影響,避免或減少消極作用的影響.
　　本研究采用調查問卷、課堂觀察、訪談這三種方法對山東師范大學的英語專業(yè)的大三學生

4、,以及進行聽力教學的老師進行調查研究,并對結果進行比對分析.結果表明,聽寫測試不僅會對學生的學習和教師的授課產(chǎn)生一定的積極反撥作用而且也會產(chǎn)生消極的反撥作用.調查結果還顯示大多數(shù)教師和學生認為聽寫測試對他們的教學和學習產(chǎn)生的積極反撥作用大于消極反撥作用.最后的訪談也證實了這一點.同時,聽寫測試也產(chǎn)生了一定的消極反撥作用,如:學生的學習目標與教學大綱中的要求稍有偏離,認為通過專業(yè)四級考試就是他們的學習目標;聽寫測試在一定程度上限制了學生的