對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入研究——以中級(jí)階段綜合課為例.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)取得了新的進(jìn)步，教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，漢語(yǔ)綜合課教師如何在教學(xué)中進(jìn)行獨(dú)具匠心的教學(xué)導(dǎo)入，以充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生“寓教于樂(lè)”的效果，引起了許多學(xué)者和專(zhuān)家的注意和研究。本文從教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的角度，以中級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)綜合課為例，通過(guò)對(duì)其課堂教學(xué)導(dǎo)入模式的觀(guān)察與探討，從理論上得出較為系統(tǒng)的中級(jí)綜合課課堂教學(xué)導(dǎo)入模式，將對(duì)中級(jí)漢語(yǔ)綜合課導(dǎo)入研究及課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
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2、研究主體分為四個(gè)部分：第一部分對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行了概述，著重闡述了對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本原則和理論依據(jù)，分析了導(dǎo)入在漢語(yǔ)綜合課教學(xué)中的基本作用。第二部分主要針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)中的實(shí)踐情況，以對(duì)中級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課的學(xué)生和老師為對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并重點(diǎn)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。第三部分歸納總結(jié)了當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)綜合課課堂教學(xué)導(dǎo)入在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并對(duì)其存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了重點(diǎn)分析。第四部分主要針對(duì)當(dāng)前外