旅游漢語(yǔ)教材與旅游英語(yǔ)教材對(duì)比研究——以《旅游漢語(yǔ)》和《朗文旅游英語(yǔ)初級(jí)》為例.pdf

1、隨著中國(guó)出境游人數(shù)的不斷飆升，為了讓中國(guó)游客享受到更好的服務(wù)質(zhì)量，各大熱門國(guó)家都在尋找精通中文的人才以服務(wù)中國(guó)游客，而與之形成鮮明對(duì)比的卻是國(guó)外稀缺的會(huì)說(shuō)中文的人才，這類人才需求的加大說(shuō)明了我國(guó)不僅應(yīng)該重視對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和教材的研究，而且更應(yīng)該重視專門用途漢語(yǔ)教學(xué)和教材的研究。本論文想通過(guò)對(duì)旅游漢語(yǔ)和旅游英語(yǔ)兩本教材進(jìn)行對(duì)比研究從而給旅游漢語(yǔ)教材的建設(shè)提供一些借鑒。
　　本文選取了被孔子學(xué)院評(píng)選為2015年度優(yōu)秀本土教材由泰國(guó)宋卡王

2、子大學(xué)普吉孔子學(xué)院編寫的《旅游漢語(yǔ)》和目前使用較多也較為權(quán)威的《朗文旅游英語(yǔ)》兩本教材進(jìn)行對(duì)比研究。
　　論文的第一部分主要介紹了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是該論文的選題背景和意義;第二點(diǎn)介紹了與該論文相關(guān)的研究現(xiàn)狀;第三點(diǎn)說(shuō)明了解決問(wèn)題所采用的理論和方法。
　　第二部分介紹了這兩本教材的基本情況并且說(shuō)明選取的原因。
　　第三、第四、第五章是本論文的重要章節(jié)。
　　第三部分將兩本教材的編寫體例進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)旅游漢語(yǔ)教材的編

3、寫體例與國(guó)內(nèi)大部分的對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫體例并無(wú)二致，基本按照課文-生詞-注釋-語(yǔ)法點(diǎn)-練習(xí)這樣的編寫模式進(jìn)行編寫。得出旅游漢語(yǔ)教材應(yīng)在生詞注釋，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)反饋，真實(shí)旅游素材等方面，對(duì)旅游英語(yǔ)教材進(jìn)行借鑒。
　　第四部分對(duì)兩本教材的課文形式和課文話題進(jìn)行對(duì)比分析，得出旅游漢語(yǔ)教材應(yīng)該在課文形式上增加敘述體形式，在話題方面增加真實(shí)的材料。
　　第五部分對(duì)兩本教材的練習(xí)進(jìn)行了對(duì)比分析。發(fā)現(xiàn)旅游漢語(yǔ)教材的練習(xí)題量需要增多，