對我院體育教育專業(yè)健美操專項學生教學能力分析與研究.pdf

1、健美操是體育教育專業(yè)學生必須掌握的基本能力之一。同時也是各體育院校健美操專項學生的終極目標。在“健康第一”體育教育思想的指導下，為了更好地適應社會發(fā)展，滿足教育和學生的主體需求，注重教學能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為各大體育院校的重點課題設置部分。因此，對健美操專項學生的教學能力進行科學的評價和培養(yǎng)研究，以及做到如何培養(yǎng)，是健美操教學面臨的首要問題。本文以我院體育專業(yè)健美操專項學生的教學能力為研究主題，以我院2011級、2012級、2013級健美

2、操專項生50名為研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法進行系統(tǒng)研究。
　　主要采取問卷調(diào)查法獲取數(shù)據(jù)，首先以我院《健美操專修理論與技術(shù)》教學大綱為基礎(chǔ)，通過理論部分設置、技術(shù)部分設置、能力部分設置三個方面對我院健美操教學體系進行了系統(tǒng)的分析。根據(jù)教學大綱的內(nèi)容，將我院體育教育專業(yè)健美操專項教學能力結(jié)構(gòu)設置為：教學設計能力、理論知識掌握能力、專業(yè)技術(shù)掌握能力、競賽組織能力、教學實踐能力。通過問卷調(diào)查

3、，結(jié)合我院教學大綱，分別從這五個方面對我院體育專業(yè)健美操專項教學能力現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析研究得出結(jié)論：
　?。?）我院的《健美操專修理論與技術(shù)》教學大綱設置中，對于體育專業(yè)健美操專項教育學生的理論知識掌握十分的重視，在科目設置方面也十分的健全；
　　同時，我院十分重視技能部分的訓練和培養(yǎng)，在技能部分的培養(yǎng)側(cè)重點在不斷的向健美操專項教學學生的教學能力引導；
　　最后，對于健美操專項學生的能力培養(yǎng)是循序漸進的，首先通過第三學期

4、進行最基本的健美操編排能力進行訓練，在第四學期的能力設置中就將編寫教案能力作為了重點，其中，編寫教案能力是理論知識掌握和第三學期技能掌握的綜合體現(xiàn)。再此基礎(chǔ)上第五第六學期，就加入了更為專業(yè)和嚴格的組織教學訓練能力和編排組合和成套動作能力、競賽組織與裁判能力傾斜。
　?。?）通過對我院體育專業(yè)健美操專項教學能力現(xiàn)狀分析得出，我院健美操專項學生教學能力還處于一個較為中等偏上的水平；健美操專項學生教學設計能力處于十分薄弱的狀態(tài)；健美操專

5、項學生掌握理論知識能力處于十分理想的水平；技術(shù)掌握能力總體上處于比較高的，尤其是教學課時和技術(shù)訓練的安排上取得了廣大師生的一致好評；健美操專項學生競賽組織能力處于十分薄弱的現(xiàn)狀；關(guān)于學生教學實踐的重視程度上，學生與老師反映都十分良好，超過80％的學生都對教學實踐很重視，我院健美操專項學生的教學實踐能力十分的優(yōu)秀。
　　（3）在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，針對我院體育專業(yè)健美操專項教學能力中，課前設計能力和競賽組織能力方面存在問題進行原因分析

6、，得出結(jié)論得出我院目前健美操專項學生競賽能力的培養(yǎng)和發(fā)展過程中主要存在實踐經(jīng)驗缺乏和競賽編排能力的薄弱。我院健美操專項學生課前設計能力薄弱的原因是，缺少社會相關(guān)實踐經(jīng)驗，因此在提高其他素質(zhì)以及能力的同時，更好的溝通和了解能力顯的更為重要，一方面需要加強學生要自身社會實踐的鍛煉，另一方面學校缺乏這一方面正確積極的引導也是存在這樣問題的很重要的原因之一。
　?。?）針對我院體育專業(yè)健美操專項教學能力的現(xiàn)狀和存在問題，最終給出提高體育教