移動技術支持下的交互教學環(huán)境的構(gòu)建與實踐研究.pdf

1、隨著移動網(wǎng)絡技術普及和移動設備終端的快速發(fā)展，移動技術在教育中的運用逐漸成為一種新常態(tài)。課堂成為了一個技術聚合型的環(huán)境，如何運用移動技術搭建數(shù)字化學習環(huán)境，開展移動教學是當前學者們關注的熱點問題。傳統(tǒng)教學環(huán)境缺少對學習者反饋數(shù)據(jù)的收集、分析，教學內(nèi)容設計多數(shù)是基于信息呈現(xiàn)和知識傳輸?shù)膶用?，教學是單向輸出的過程，缺乏課堂交互設計，難以調(diào)動學習者的學習興趣，影響教學效果。如何培養(yǎng)和加強學生的溝通交流能力、解決傳統(tǒng)課堂教學過程中存在的“缺乏互

2、動”和“信息反饋難”等問題，成為了課堂環(huán)境構(gòu)建的關鍵。本文討論了移動技術支持下交互教學環(huán)境的概念與理論依據(jù)，將移動技術與交互教學有機整合，對教學交互環(huán)境進行剖析，提出移動技術支持下的課堂交互策略。通過交互教學活動的設計優(yōu)化課堂交互教學過程，并結(jié)合具體教學案例對移動技術支持下的交互教學環(huán)境進行了教學實踐。
　　首先文章梳理了移動技術和教學交互的研究現(xiàn)狀，提出移動技術支持下的交互教學環(huán)境建構(gòu)的思想。其次探討移動交互教學環(huán)境的理論依據(jù)、

3、環(huán)境構(gòu)成要素、設計原則、環(huán)境特征以及移動交互教學環(huán)境的優(yōu)勢。然后基于移動交互教學環(huán)境對交互APP進行了分類，并在分類基礎上提出移動技術支持下的交互教學環(huán)境的構(gòu)建。文章主要闡述了三種典型的交互教學環(huán)境:交互演示環(huán)境、交互協(xié)作環(huán)境和交互反饋環(huán)境。最后具體結(jié)合課程對交互教學環(huán)境進行了實踐研究，通過訪談的方式驗證移動技術支持下交互教學環(huán)境的教學效果。
　　研究表明，選擇恰當?shù)慕换PP，利用移動技術、移動設備、教學資源等構(gòu)建交互教學環(huán)境，