中學(xué)生創(chuàng)造性人格問(wèn)卷的初步編制.pdf

1、當(dāng)今造就和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才已成為我國(guó)素質(zhì)教育的核心。隨著有關(guān)創(chuàng)造力問(wèn)題研究的深入，人們不僅看到智力因素對(duì)創(chuàng)造性的影響，大量研究證實(shí)個(gè)體的人格特征與創(chuàng)造力的發(fā)展有著密切的關(guān)系。一直以來(lái)在高考的指揮棒下，中學(xué)階段的教育過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)?？汕∏≈袑W(xué)階段是個(gè)體身心各方面迅速發(fā)展與成熟以及獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的重要階段，是創(chuàng)造性人格形成的黃金時(shí)代。而且，中學(xué)生的創(chuàng)造性人格有巨大的可塑性，其創(chuàng)造潛能可以通過(guò)教育等手段有效地加以培養(yǎng)和

2、促進(jìn)。
　　 因此，本研究選擇中學(xué)生為研究對(duì)象，并將其創(chuàng)造性人格定義為中學(xué)生所具有的有利于其創(chuàng)造潛能發(fā)揮的各種心理特質(zhì)的整合。我們?cè)诜治鑫墨I(xiàn)資料的基礎(chǔ)上結(jié)合訪談結(jié)果收集項(xiàng)目，編制中學(xué)生創(chuàng)造性人格問(wèn)卷，研究共調(diào)查了900多名中學(xué)生，進(jìn)而對(duì)其創(chuàng)造性人格的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索和驗(yàn)證。研究還進(jìn)一步對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造性人格的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的探討。獲得以下研究結(jié)論：
　　 1.經(jīng)過(guò)因素分析后得出，中學(xué)生創(chuàng)造性人格包含幽默感、堅(jiān)毅進(jìn)取性、好奇心

3、、獨(dú)立性、創(chuàng)造興趣、自信心、冒險(xiǎn)敢為性七個(gè)維度，共解釋創(chuàng)造性人格總變異的57.053[％]。
　　 2.基于創(chuàng)造性人格結(jié)構(gòu)的研究和對(duì)問(wèn)卷信效度的分析，得出自編的中學(xué)生創(chuàng)造性人格問(wèn)卷可信、有效，可以作為評(píng)價(jià)中學(xué)生創(chuàng)造性人格的工具。
　　 3.中學(xué)生的創(chuàng)造性人格在總體上是隨年級(jí)的升高而不斷發(fā)展的，初一學(xué)生得分最低，初中生得分總體低于高中生。但每個(gè)年級(jí)的發(fā)展速度有所不同，其中從初一到初二和初三到高一發(fā)展較為迅速，到高二有所回落