美國家長參與學校教育的研究及其啟示.pdf

1、在學生的成長和發(fā)展的過程中，學校教育發(fā)揮著重要的、主導的影響，但家庭也是很重要的影響力量，僅憑學校單方面的力量無法順利地搞好教育工作。大量研究也證明，家長參與學校教育能夠在學生學業(yè)成績和行為表現(xiàn)等多方面影響其身心健全發(fā)展。在這一認識下，“家長”作為參與學校教育管理中的這樣一個角色，已被認為是現(xiàn)代教育管理的第三勢力。因此，家長和學校如何合作，形成教育的強大合力，己經(jīng)成為每位家長和教育工作者共同關(guān)注的十分重要的現(xiàn)實問題。
　　二十世紀

2、九十年代以來，“家長參與學校教育”逐漸成為美國教育領(lǐng)域研究的熱點話題之一，并在實踐領(lǐng)域取得了較大成效。本文主要考察了美國的家長參與學校教育的理論進展和實踐狀況，闡述了美國家長參與學校教育的發(fā)展歷程、具體內(nèi)容、實踐活動、以及由此產(chǎn)生的效果。并在此基礎(chǔ)上分析了美國家長參與學校教育的成功經(jīng)驗和存在的問題。一方面，為了促進家長積極參與學校教育，美國制定了一系列豐富的政策法規(guī)，實施了很多切實可行的計劃，為我國家長提供了很好的借鑒。另一方面，家長在

3、參與學校教育過程中并不是一蹴而就、一帆風順的，也會存在這樣或那樣的問題，只要我們能正確認識到問題所在，就不會犯重蹈覆轍的錯誤。
　　本文的重要部分是第二章，主要介紹了家長參與學校教育的內(nèi)容、實踐過程以及參與的途徑和扮演的角色。筆者試圖站在家長的角度，了解美國家長在是如何參與學校教育的，進而為我們帶來一些實踐上的經(jīng)驗，而不僅僅是理論上的滿足。另外需指出，在比較美國家長參與學校教育的同時，還簡單介紹了我國在實施家長參與學校教育面臨的困