鄭州地區(qū)三甲綜合醫(yī)院護(hù)士信息素質(zhì)培訓(xùn)方案的構(gòu)建研究.pdf

1、目的：
　　了解目前臨床護(hù)士信息素質(zhì)水平、主要影響因素、存在問題、產(chǎn)生問題的原因及其信息需求方向，制定符合臨床護(hù)士需要的信息素質(zhì)培訓(xùn)方案。
　　方法：
　?。?）文獻(xiàn)研究法：通過查閱著作、期刊、論文集、政策、報(bào)告等，分析國內(nèi)外臨床護(hù)士信息素質(zhì)方面的研究及發(fā)展現(xiàn)狀，為本次研究提供依據(jù)。
　?。?）臨床一線人員訪談法：以“臨床護(hù)士信息素質(zhì)需求”為訪談主題,按照合理布局知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)優(yōu)勢互相補(bǔ)充的原則，采用目的抽樣方法

2、，從不同角度與研究方向選擇訪談對象，直到信息飽和。根據(jù)研究需要，本次研究共訪談了18位研究對象，以“面對面深度半結(jié)構(gòu)訪談”的形式開展。訪談對象的選擇標(biāo)準(zhǔn)：①本科及以上學(xué)歷，中級及以上職稱；②三甲綜合性醫(yī)院承擔(dān)臨床工作5年以上或信息管理工作5年及以上；③對本次咨詢有比較高的積極主動性，能夠確保訪談的完成；④具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
　?。?）問卷調(diào)查法：運(yùn)用便利抽樣方法從鄭州市三甲綜合醫(yī)院中抽取4家醫(yī)院的320名臨床護(hù)士進(jìn)行《臨床護(hù)

3、士信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《臨床護(hù)士信息需求調(diào)查問卷》調(diào)查。
　　(4)專家小組會議法：運(yùn)用專家小組會議法，以“臨床護(hù)士信息素質(zhì)培訓(xùn)方案”為討論主題，對培訓(xùn)方案開展討論以做修改，使之更適合臨床具體情況。專家納入標(biāo)準(zhǔn)：①具有10年以上相關(guān)護(hù)理專業(yè)方向工作經(jīng)歷，熟諳本次研究內(nèi)容；②具有高級職稱；③對本次研究課題具有較高的參與度。本次研究共有14名專家參加小組會議。通過專家小組討論，將一級指標(biāo)內(nèi)的“護(hù)理信息道德”改為“護(hù)理信息道德與安全

4、”；將二級指標(biāo)內(nèi)的“個(gè)人護(hù)理信息道德”和“社會護(hù)理信息道德”合并為“護(hù)理信息道德”,并增加二級指標(biāo)“護(hù)理信息安全”；刪除三級指標(biāo)“熟悉各軟件之間協(xié)作”，將“了解醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展、概念及課程設(shè)置”改為“了解醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展和概念”，細(xì)化“信息活動中的法律知識”的培訓(xùn)內(nèi)容。
　　結(jié)果：
　　應(yīng)用IBM SPSSStatistics21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用一般統(tǒng)計(jì)描述、頻數(shù)、單樣本方差分析等方法，檢驗(yàn)水平α=0.05。
　　

5、1.臨床護(hù)士基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力平均得分為3.42，護(hù)理信息應(yīng)用能力得分3.13。
　　2.年齡、工作年限、是否為帶教老師、是否參加過相關(guān)培訓(xùn)對于臨床護(hù)士信息素質(zhì)總分影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　3.不同工作年限的臨床護(hù)士在護(hù)理信息意識維度得分的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；是否是帶教老師、是否參加過相關(guān)培訓(xùn)對臨床護(hù)士在計(jì)算機(jī)操作能力維度差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；學(xué)歷、所在醫(yī)院類型、是否參加過相關(guān)培訓(xùn)在計(jì)算機(jī)軟件管理能力維度的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

6、；臨床護(hù)士的年齡、工作年限、職稱在護(hù)理信息應(yīng)用能力得分的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　4.臨床護(hù)士信息需求調(diào)查問卷三個(gè)維度從低到高依次是：臨床工作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、信息獲取能力。在調(diào)查對象中，住院護(hù)士工作站培訓(xùn)需求人數(shù)最少，有15人，占5.1％，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)需求人數(shù)最多，有239人，占81.3%。
　　5.通過專家小組會議法構(gòu)建了臨床護(hù)士信息素質(zhì)培訓(xùn)綱要，包含一級指標(biāo)4個(gè)，二級指標(biāo)26個(gè)，三級指標(biāo)62個(gè)，具體培訓(xùn)內(nèi)容152項(xiàng)，

7、培訓(xùn)學(xué)時(shí)70個(gè)學(xué)時(shí)，為臨床護(hù)士信息素質(zhì)的培訓(xùn)提供了可靠參考依據(jù)。
　　結(jié)論：
　　1.臨床護(hù)士信息素質(zhì)水平普遍偏低。臨床護(hù)士對基本的計(jì)算機(jī)操作技能有一定程度掌握，但是信息技術(shù)應(yīng)用能力比較低，需要通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高。
　　2.學(xué)歷、年齡、工作年限、是否為帶教老師、是否參加過相關(guān)培訓(xùn)對于臨床護(hù)士信息素質(zhì)各項(xiàng)能力影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　3.臨床護(hù)士信息素質(zhì)培訓(xùn)需求，以信息獲取技能培訓(xùn)需求最高，其次是網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)和臨