小學高年級科學課自主探究教學現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、分類號：密 級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號： 圣Q ! ! Q Q 壘』遣掌詹礦筢大擎教育碩士專業(yè)學位論文⑨小學高年級科學課自主探究教學現(xiàn)狀與對策研究作者姓名：專業(yè)方向：導師姓名：王麗燕教育管理于松梅2013 年3 月小。、≯商年級科學課白l i 探究教。、≯現(xiàn)狀與劉+ 策研究中文摘要基礎教育改革已經(jīng)走過近十二余載，科學課作為基礎教育改革的一項重要課程，也越來越受到重視。一些地區(qū)在科學教育實踐中取得了可喜的成績，但是科學教育發(fā)

2、展中還有很多問題，還有很多嚴峻的挑戰(zhàn)需要我們?nèi)ッ鎸?，并去認真研究，想辦法去解決。小學科學課程標準中明確提出“科學學習要以探究為核心”的基本理念，指出“科學探究既是學習目標又是學習方式“ ，①如何發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生開展自主探究學習，培養(yǎng)學生自主探究的意識和能力，這是我們當前科學教育界研究的熱點問題。本文以最新的科學教育理論為基礎，以建構主義為主線，并運用大量的國內(nèi)外科學教育的文獻，闡述科學教育中的探究式學習理論、自主探究學習模

3、式、教育教學方法等問題。本文重點對我國的科學教育現(xiàn)狀作了介紹，并通過問卷、訪談的方式對小學高年級學生科學課自主探究教學中存在的問題作深入的研究。針對小學科學課程的特點，系統(tǒng)地研究小學科學課教學中學生自主探究學習的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀中存在的問題提出相關可行性建議，希望本研究能夠為一線教師在自主探究學習的相關工作提供幫助，為其他有關問題的研究提供一些借鑒。本文共分六部分，第一部分介紹了選題的原因，闡明了本文的研究意義，對本研究涉及的重要概念做

4、了界定。第二部分介紹了本研究的理論依據(jù)以及國內(nèi)外相關研究的概述。第三部分介紹本文的研究目的與方法，第四部分通過調查了解小學高年級學生科學課自主探究學習現(xiàn)狀。研究結果發(fā)現(xiàn)小學高年級學生對自主探究的科學學習普遍感興趣，但是缺乏自主探究自主性，自主探究能力不足。第五部分通過訪談發(fā)現(xiàn)教師在自主探究教學中存在對自主探究學習的概念認識不足等問題。第六部分論述了如何改進或提高小學科學教育自主探究學習的對策。提出了運用“五字教學法”教學模式指導教學；培