中學生英語厭學問卷的編制及其應用研究.pdf

1、厭學是中學生容易出現(xiàn)的心理問題之一且原因復雜。本文從具體學科入手，著重研究中學生英語厭學現(xiàn)象。目的在于編制出適用于我國中學生的英語厭學問卷，以此來測查中學生英語厭學現(xiàn)狀，并初步探討心理干預是否能夠有效且明顯地改善或消除中學生的英語厭學心理。 在文獻綜述基礎上，首先提出本研究理論假設。運用訪談法和開放式問卷收集研究資料，以編制中學生英語厭學預測問卷；對511名中學生初測結果進行探索性因素分析后，形成三個維度20個項目的正式問卷；用

2、另一批605名中學生樣本對問卷進行驗證性因素分析和信效度檢驗，結果表明問卷各項統(tǒng)計學指標良好。對一、二次施測結果進行統(tǒng)計學分析，系統(tǒng)考察了中學生英語厭學現(xiàn)狀。最后對英語厭學程度較重的23名八年級中學生進行為期7周的心理干預研究。 研究結果如下： 1．在我國文化背景下，《中學生英語厭學問卷》是由情緒態(tài)度消極、學習低效能感、課堂行為欠妥三個維度構成，結構清晰、含義明確，信度和效度良好，可以作為評價中學生英語厭學的適宜工具及其

3、相關研究之用。 2．中學生英語厭學現(xiàn)狀雖然不至于非常嚴重，但也不容樂觀。就中學生英語厭學三個維度而言，情緒態(tài)度消極、學習低效能感的平均得分最高，課堂行為欠妥的平均得分最低。 中學生英語厭學存在顯著的性別、學校類型和年級差異。具體而言，男生英語厭學程度遠高于女生；隨著年級的升高，中學生英語厭學程度也在不斷的加深，6個年級中，七年級學生英語厭學程度最輕，高二、高三年級學生英語厭學程度最重：非重點中學學生英語厭學程度遠高于重點