簡介：本文討論了虛擬人物的結構包括虛擬人物的感知模塊、思維模塊、行為模塊和情緒轉換決策模塊這些模塊集合成為一個整體本文提出了一個新的實現虛擬人物思維模塊的方法這里的思維模塊是用JAVA中的JESS工具來完成的虛擬人物的思維模塊能夠根據信息庫中定義的規(guī)則來決定外部被感知到的信息是否產生新的情緒增量矩陣另外本文還提出了一個新的情緒轉換決策模型這個情緒模型是基于OCC情緒模型之上這個模型能根據虛擬人物的性格特點來確定一個個性矩陣我們與歐盟的葡萄牙里斯本技術大學、英國的SALFD大學和英國HERTFDSHIRE大學一起合作實現了ETEATRIX系統和AGENTLIB系統ETEATRIX是利用虛擬人物技術來輔助中小學生來學習的一個軟件這個軟件最大的優(yōu)點在于把3D虛擬人物和虛擬環(huán)境引入其中小朋友們可以根據讀到的故事來組建一個或多個場景和人物AGENTLIB是一個三維虛擬人物的動作庫其目的是形成一個好的可供上層AI使用的3D繪制引擎在這個庫中我們對3D繪制中的細節(jié)進行抽象提出比較高層的信息來給AI開發(fā)人員從而屏蔽具體的圖形學細節(jié)而讓他們使用這些比較高層的概念來進行開發(fā)ETEATRIX在浙江大學附屬小學屬求是小學得到成功應用

簡介：陜西師范大學碩士學位論文成人教育網絡課程建設及評價研究姓名米梅申請學位級別碩士專業(yè)成人教育學指導教師李繼峰20070401ASTUDYONTHECONSTRUCTIONANDASSESSMENTOFADULTEDUCATIONAL0NLINECURRICULUMABSTRACTTOSATISFYTHESTUDYINGSOCIETY’SDEMANDS蛐QUALITYTRAININGOFTHELABORERSADULTEDUCATIONSHOULDTRYTOPROVIDEINDIVIDUALIZEDANDPERSONALIZEDTRAININGSERVICEFROMTHEPERSPECTIVESOFINDIVIDUALADULTSTUDYINGDEMANDSANDSPECIALTYOFADULTEDUCATIONTHEPAPEREXPLORESINTOTHEINDIVIDUALIZEDSERVICEMODELOFADULTEDUCATION，UNDERTHEINSTRUCTIONOFWHICH，THEAUTHORSTUDIESTHEMETHODSTODEVELOPANINDIVIDUALIZEDADULTEDUCATIONALONLINECURRICULUMANDBASEDONTHISCONSTRUCTSALLASSESSMENTSYSTEMFORITTHEPAPERCONSISTSOFFOURPARTSPARTIBYREADINGUPSELFDIRECTEDLEAMINGTHEORIES，ADULTLEARNINGISPURPOSEFULANDDESIGNING1RHEAUTHORDEFINESTHEINDIVIDUALSTUDYINGDEMANDSOFADULTSTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVESOFTHEAIMS，CONTENTS，STYLESANDASSESSMENTOFSTUDYANDPROPOSESTHEFUNDAMENTALDEMANDSOFTHECONSTRUCTIONOFADULTEDUCATIONALONLINECURRICULUMACCORDINGTOTHEINDEPENDENCEANDINDIVIDUALDEMANDSOFTHEADULTSTUDENTSPARTIIINDIVIDUALIZEDTRAININGSERVICEISTHECOREOFADULTEDUCATIONTHEADULTSTUDENTS’BASICDEMANDOILADULTEDUCATIONISTOORGANIZEADULTSTUDENTCENTEREDTEACHINGACTIVITIESCONDUCTEDBYTHETHOUGHTOFPROVIDINGINDIVIDUALIZEDTRAININGSERVICETHEPAPERCONSTRUCTSTHEROLEBASEDRBAEMODELFORADULTEDUCATIONNEAUTHORPUTSFORWARDTHEPRINCIPLESOFINDIVIDUALIZEDADULTEDUCATIONALONLINETRAININGCURRICULUM，ANDINITIALLYEXPLORESINTOTHEWAYSOFCONSTRUCTINGTHEINDIVIDUALIZEDADULTEDUCATIONPART1111RHECONSTRUCTIONANDTHEASSESSMENTOFONLINECURRICULUMARETWOSUPPLEMENTARYTACHESCONSTRCTIONISULTIMATETACHE，ASSESSMENTISMEANSINTHISPAN，THEAUTHORBYTHUMBINGLOTSOFRELEVANTDATAFOCUSESONINTRODUCINGTHEGENERALWAYSOFONLINECURRICULUMASSESSMENTTHESTANDARDSOFONLINECURRICULNMASSESSMENTINSOMEFOREIGNCOUNTRIESANDTHEMAJORPROBLEMSWITHTHEONLINECURRICULUMASSESSMENTINCHINAPARTIVINTHISPART，THEAUTHOROFFERSABASICTRAINOFTHOUGHTONTHEASSESSMENTOFTHEINDIVIDUALIZEDCONSTRUCTIONOFADULTEDUCATIONALONLINECURRICULUM，ANDSETSSPECIFICDEMANDSONTHEOBJECTIVES，CONTENTSOFTHECURRICULUMANDTEACHINGDESIGNSANDTECHNICALDESIGNSBYADOPTINGTHEASSESSMENTINDEXSYSTEMANDREFERRINGTOMASSIVEANALYSISONONLINECURRICULAHOMEANDABROAD，THEAUTHORSUMMARIZESTHEDIMENSIONSOFⅡ

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文我國成人健康教育課程內容開發(fā)研究姓名朱成娟申請學位級別碩士專業(yè)成人教育學指導教師柳士彬20080401RESEARCHONDEVELOPMENTOFADULTHEALTHEDUCATIONCURRICULUMCONTENTINCHINAABSTRACTTHISTHESISINDICATESTHEMAINHEALTHPROBLEMSTHEADULTFACESTARTINGWITHTHEFOURDIMENSIONALCONCEPTOFHEALTHANDTHEMAINCLUEASTHEPHYSICALHEALTH，MENTALHEALTH，GOODSOCIALADAPTABILITYANDMORALHEALTHITCONSTRUCTSTHECURRICULUMCONTENTSYSTEMOFADULTHEALTHEDUCATIONINOURCOUNTRYBASEDONLEARNERS，DEMANDSANDTHEDEVELOPMENTDIRECTIONOFLIFE10NGEDUCATIONWHILEVIEWINGTHEENTIRETYOFHEALTHCONCEPTACCORDINGTOTHISKINDOFRESEARCHTHINKINGANDBYUSINGLITERATURERESEARCHMETHODANDHISTORICALRESEARCHMETHODITPUTSFORWARDTHEMAINPOINTSASFOLLOWSTHEHEALTHCONCEPTCOULDBEUNDERSTOODASPHYSICALHEALTH，MENTALHEALTH，GOODSOCIALADAPTABILITYANDMORALHEALTHTHEFOURDIMENSIONALCONCEPTSUGGESTEDTHEHUMANINTEGRITYTHATPHYSICALHEALTHISTHEPHYSIOLOGICALBASIS，MORALHEALTHISDOMINANT，MENTALHEALTHANDGOODSOCIALADAPTABILITYARETHENECESSARYCONDITIONSTOIMPROVEPHYSICALHEALTHADULTHEALTHEDUCATIONAIMSTOHELPTHEADULTUNDERSTANDTHENEWHEALTHCONCEPT，ESTABLISHHEALTHAWARENESS，IMPROVELIFESTYLEANDFORMATHEALTHBEHAVIORTHERISKFACTORSEFFECTADULTHEALTHANDTHEDEFICIENCYOFADULTHEALTHAWARENESSANDHEALTHKNOWLEDGEARETHEBASISOFADULTHEALTHEDUCATIONCURRICULUMCONTENTDEVELOPMENTTHE；ADULTHEALTHEDUCATIONCURRICULUMCONTENTDEVELOPINGINOURCOUNTRYSHOULDFOLLOWTHEPRINCIPLEBASEDONLEARNERS’DEMANDSANDTHEDEVELOPMENTDIRECTIONOFLIFELONGEDUCATIONWHILEVIEWINGTHEENTIRETYOFHEALTHCONCEPTCURRICULUMCONTENTOFADULTHEALTHEDUCATIONCOULDN’TBECLASSIFIEDSIMPLYSINCETHEUNITYANDINDIVISIBILITYOFTHEFOURDIMENSIONALHEALTHCONCEPTITSHOULDBEDEVELOPEDFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEWHOLEHEALTHCONCEPTCURRICULUMCONTENTSYSTEMOFADULTHEALTHEDUCATIONHASBEENDEVELOPEDWHICHCONTAINSNUTRIOLOGYCURRICULUMCONTENT，HEALTHYDRINKINGANDSMOKINGBEHAVIORCURRICULUMCONTENT，HEALTHYSLEEPCURRICULUMCONTENT，SUBHEALTHCHANGINGCURRICULUMCONTENT，PSYCHOLOGICALPRESSUREADJUSTMENTCURRICULUMCONTENT，INTERPERSONALRELATIONSHIPCURRICULUMCONTENT，MORALEDUCATIONCURRICULUMCONTENTACCORDINGTOPHYSICALHEALTH，MENTALHEALTH，GOODSOCIALADAPTABILITYANDMORALHEALTHKEYWORDSHEALTHADULTHEALTHEDUCATION；CURRICULUMCONTENT；DEVELOP

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文成人教育規(guī)導新生代農民工社會流動研究基于臨沂市的個案調查姓名于莉申請學位級別碩士專業(yè)成人教育學指導教師何愛霞20080401ABSTRACTTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERHASBECOMEFRESHACTIVISTSINTHEGROUPOFPEASANTWORKERALREADYWHOSESOCIALMOBILITYHASDISPLAYEDAFEWNEWCHARACTERISTICSTHEYHAVEMANYDIFFERENCESNOTONLYINTHEMOBILITYMOTIVATE，MOBILITYSCALE，MOBILITYCHANNEL，BUTALSOINTHEMOBILITYDIRECTION，MOBILITYFREQUENCYANDMOBILITYTYPEADULTEDUCATIONASANIMPORTANTASPECTTHATINFLUENCESOCIALMOBILITYHASBEAREDIMPORTANTMISSIONINTHEFIELDOFREGULATESOCIALMOBILITVOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERWHICHSHOULDPLAYSPECIFICFUNCTIONINTHEASPECTSSUCHASPROMOTINGTHEINTELLIGENCEACCOMPLISHMENT，GUIDINGTHEMTOESTABLISHTHETENDENCYOFRATIONALMOBILITY，STRENGTHENINGTHEMORALITYANDLAWQUALITYTAKETHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERINLINYICITYWHICHINSHANDONGPROVINCEASSTUDYOBJECT，ACCORDINGTOPRACTICALINVESTIGATEANDANALYSISTHECONDITIONOFSOCIALMOBILITYOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERANDADULTEDUCATIONREGULATESOCIALMOBILITYOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKER，ONTHEBASISOFTHESOLVINGPROBLEMSWEPROPOSETHEAPPROPRIATEMEASURESOFADULTEDUCATIONREGULATESOCIAIMOBILITVOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERWHICHCONTAINIMPROVETHESELFCOGNITIVECONDITION，OPTIMIZETHESUPPORTCONDITIONOFSOCIALENVIRONMENT，IMPROVETHEPROCESSCONDITIONANDIMPROVETHERESULTCONDITIONOFADULTEDUCATIONREGULATESOCIALMOBILITYOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKER，TEALIZETHERATIONALSOCIALMOBILITYOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERANDTOACCOMPLISHTHEADULTEDUCATION’SFUNCTIONTOREGULATESOCIALMOBILITYOFTHENEWPEASANTMIGRATINGWORKERKEYWORDSADULTEDUCATION；REGULATE；NEWPEASANTMIGRATINGWORKER；SOCIALMOBILITY；LINYICITY2

簡介：單位代碼10445學號010308分類號G727山東師范大學Y76；756碩士學位論文論文題目成人教育學院現代遠程教育學生學習支持服務系統的構建學科專業(yè)名稱申請人姓名指導教師教育技術學棉娃胃、陸宏論文提交時間2005年4月20日山東師范大學碩士學位論文式，分析存在的問題及問題產生的原因，為今后改進工作提供依據；并指出轉變觀念是構建現代遠程教育學生學習支持服務系統的前提條件。關鍵詞成人教育學院；現代遠程教育；學生學習支持服務；學習支持服務系統一II

簡介：點擊查看更多成人高等教育教務管理系統設計與實現.pdf精彩內容。

簡介：大連理工大學碩士學位論文普通高校成人高等教育投入產出效率的研究姓名李寧申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師韓大衛(wèi)20070620普通高校成人高等教育投入產出效率的研究RESEARCHOFADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONS’INPUTANDOUTPUTEFFICIENCYABSTRACTADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSISALLIMPARTMENTPARTOFHIGHEREDUCATIONINOURCOUNTRY，ANDHASBROUGHTUPNUMBERSOFOUTSTANDINGPEOPLEWITHABILITYINTHEPASTDECADESBUTALONGWITHTHESOCIALECONOMICDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYANDTHECHANGEOFDEMANDFORPEOPLEWITHABILITY，THETRADITIONALMANAGINGMODEOFADULTEDUCATIONISFACINGWITHFURTHERCHALLENGES，ITSINPUTANDOUTPUTEFFICIENCYISALSOPAIDMOREATTENTIONSITHASBECOMEAPROBLEMOFADAPTINGADULTEDUCATIONTOTHESOCIALDEVELOPMENTWHICHNEEDTOBESOLVEDURGENTLY，WHICHINCLUDESIMPROVINGADULTEDUCATION’SINPUTANDOUTPUTEFFICIENCY，ESTABLISHINGTHEMANAGINGMODEOFADULTEDUCATION，BRINGINGUPMOREANDBETTEROUTSTANDINGPEOPLEWITHABILITY。THISDISSERTATIONREGARDSADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSASINVESTIGATIVEOBJECTBASESONTHEDEVELOPMENTANDCHARACTEROFADULTHIGHEREDUCATIONACCORDSTOTHETHEORYOFDATAENVELOPMENTANALYSIS，ANALYZESADULTEDUCATION’SINPUTANDOUTPUTEFFICIENCYANDFINDSTHEACTUALPROBLEMS，THENAPPLIESTHESWOTANALYSISMETHODTOANALYZETHESTRENGTHSANDTHREATS、OPPORTUNITIESANDWEAKNESSSYNTHETICALLYTHATADULTHIIGHEREDUCATIONISFACINGBRINGSFORWARDRELEVANTCOUNTERMEASURESFINALLYTHERESULTSOFTHEANALYSESINDICATEDTHATADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSDEVELOPSVERYFASTSINCETHEESTABLISHMENTOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINATHEINPUTOFMONEYANDFIXEDASSETFROMTHENATIONALFMANCIALINSTITUTIONINCREASESEVERYYEARBUTTHEAMOUNTOFTHEINPUTISFARLESSTHANTHENUMBEROFTHEEXAMINEES，ANDTHENUMBEROFTHETEACHERSREDUCESEVERYYEARTHEQUALITYOFTEACHINGCAN’TBEENSUREDINTHELATER1990S，INFLUENCEDBYTHESCALEOFRECRUITSTUDENTSANDTHENEWMETHODOFTEACHINGINTHEIEERATHEADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSDEVELOPSVERYSLOWLYSOTHEADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSSHOULDBASEDONTHEBRANDOFTHESCHOOL，ANDEXERTSITSCHARACTERISTICOFAGILITYTOFINDANEWWAYFORITSELFTOSURVIVEANDDEVELOPTHEIMPORTANTINNOVATIONSOFTHISDISSERTATION1INRECENTLYYEARS，THEDISSERTATIONSABOUTHIGHEREDUCATION’SINPUTANDOUTPUTEFFICIENCYARENOTAFEW，BUTNOONERESEARCHADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONS’INPUTANDOUTPUTEFFICIENCY，THISISTHEINNOVATIONOFRESEARCHDIRECTION2THISDISSERTATIONAPPLIESQUANTITATIVEANALYSISANDQUALITATIVEANALYSISTORESEARCHADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONS’INPUTII

簡介：中山大學碩士學位論文0OL6430’成人業(yè)余大學生思想政治教育存在問題及教育對策研究以廣播電視大學為例ASTUDYONPROBLEMSEXISTINGINTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFADULTAMATEURCOLLEGESTUDENTSANDRELATEDPOLICIESTAKERADIOANDTVUNIVERSITYFOREXAMPIE專業(yè)思想政治教育學生黃永恒導師楊菲蓉教授論文答辯委員會K～奴莎＼中山大學廣州二。一。年四月三十日進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名氆養(yǎng)坦日期己移C口年G月／口日學位論文使用授權聲明本人完全了解中山大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版，有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位做作者簽名．書承十乏日期2咿B年弓月F礦日

簡介：北京第二外國語學院碩士學位論文中國成人教育英語寫作教學中的話語標記語研究姓名徐文靜申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師汪紅20090530ABSTRACTDISCOURSEMARKERSAREAHOTTOPICINDISCOURSEANALYSISANDPRAGMATICS．THEYINCLUDESOMECONJUNCTIONS，ADVERBSANDPREPOSITIONALPHRASES．DIFFERENTRESEARCHERSSTUDYTHECOMMONLANGUAGEPHENOMENONFROMDIFFERENTPERSPECTIVES．HOWEVER,THEYHAVEN’TREACHEDAGREEMENTONTHETERMS，DEFINITIONS，CLASSIFICATIONSANDFUNCTIONSOFDISCOURSEMARKERS．PRAGMATICRESEARCHESONDISCOURSEMARKERSMAINLYFOCUSONSEMANTICPRAGMATIC，COGNITIVEPRAGMATICANDSYNTACTICPRAGMATICASPECTS．THESETHREEASPECTSMAINLYSTUDYORALDISCOURSEANDARGUETHATDISCOURSEMARKERSFACILITATECOHERENCEINORALDISCOURSE．HOWEVER’THERESEARCHESONDISCOURSEMARKERSINWRITTENDISCOURSEDONOTFORMASYSTEMANDSOMEAPPLIEDLINGUISTSCONCERNEDWITHWRITINGPOINTOUTTHATDISCOURSEMARKERSALSOFACILITATECOHERENCEINWRITTENDISCOURSE．PREVIOUSRESEARCHESONDISCOURSEMARKERSINWRITTENDISCOURSEMAINLYTAKEHIGHLEVELENGLISHLEARNERSENGLISHMAJORSANDPOSTGRADUATESMAJORINGINENGLISHANDOTHERSUBJECTSASSUBJECTSANDSELDOMSTUDYLOWLEVELEFLLEARNERS．THISTHESISADOPTSWANGANDZHU’SCLASSIFICATIONOFDISCOURSEMAFKERSANDTAKES32FRESHMENINCONTINUINGEDUCATIONINBISUTOREPRESENTLOWLEVELEFLLEARNERSAND28JUNIORSINTHEENGLISHDEPARTMENTINBISUTOREPRESENTHIGHLEVELEFLLEARNERS．THEYAREREQUIREDTOWRITEANENGLISHESSAYONTHESAMETOPIC．THENACOMPARATIVEANALYSISISMADEONTHEUSEOFDISCOURSEMARKERSBETWEENTHETWOGROUPS．THESTUDYSHOWSTHATALTHOUGHTHEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEINTHECATEGORIESOFDISCOURSEMARKERSANDTHEIRERRORSINTHEWRITINGOFTHETWOGROUPS，THELOWLEVELGROUPUSELESSDISCOURSEMARKERSANDMAKEMOREERRORSOFDISCOURSEMARKERSTHANTHEHIGHLEVELGROUPONAVERAGE．BESIDES，THETHESISANALYZESTHEUSEOFDISCOURSEMARKERSINTHEWRITINGOFTHELOWLEVELGROUP，PRESENTSTHEIRERRORSANDTHEPOSSIBLEREASONSFORERRORS，ANDCONCLUDESWITHSUGGESTIONSONHOWTOHELPSTUDENTSIMPROVETHEIRABILITYTOAPPLYDISCOURSEMARKERSINWRITING．KEYWORDSDISCOURSEMARKERSDISCOURSECOHERENCEWRITINGTEACHING

簡介：中小學藝術教育是基礎教育體系的重要組成部分，也是當下基礎教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)。藝術教育，作為一種教育生活的存在，既是物理事實的經驗世界，同時，也是情感意義的價值世界。然而，在工具理性、實用主義、主智主義、升學主義、西式藝術教育架構和后現代主義思潮的錯誤導向下，本應有血有肉、有情有意、有聲有色、有光有影的藝術世界，變得“面目可憎”，“本色”容貌遭到了多重遮蔽人的主體性消失，美的指向性無存。“人”消失在藝術教育的迷茫世界中，“美”隱遁在藝術教育的意義世界里。本應是人和美共有、共生、共存的意義世界，本應作為“教育之眼”的藝術教育，本應作為社會“美的尺度”的藝術教育，本應有著深刻教育意涵的藝術教育，卻失去了存在的意義和應有的方向。主要表現為知識堆砌，技能泛濫，工具充斥，過程虛無，情感缺失，美被肢解，主體失位。作為學習者的完整的豐富的“人”，被當作藝術知識的被動吸收者、藝術技能的被動訓練者、藝術審美的被動參與者、藝術課堂教學的主動脫域者。學習者的身心規(guī)律沒有得到尊重，學習者的藝術經驗與日常生活經驗的聯結沒有被重視，學習者的藝術需要沒有得到滿足，致使藝術教育的世界呈現這樣一幅“景觀”有明亮的眼睛卻發(fā)現不了美，有聰敏的耳朵卻不會欣賞音樂，有健全的身體而不會舞蹈，有靈性的心魂卻無法理解真理。本應以人為本的藝術教育，被異化成了以物為本、以器為本、以象為本、以技為本。本應是化人和人化雙向過程的藝術教育，卻變成了物化和技化的單向過程。本應讓學習者“詩意棲居”開智、怡情、完人的藝術課堂，變成了冰冷的、僵硬的、被蒙蔽的場所。從此，藝術教育的生活世界變得黯然失色，黯淡無光重知識技能，輕感性直觀；重智識課程，輕藝術課程；重理性邏輯，輕審美情感，音“多”樂“少”，美“少”術“多”。藝術教育的功利化、藝術學科的邊緣化，藝術課程的形式化，藝術實施的專業(yè)化、藝術教學的同質化、藝術評量的標準化，都給藝術教育帶來了深深的“病痛”，以致于藝術教育被割裂為三種不同的“病態(tài)”第一種是有藝術，無教育。主要指注重藝術本位的專業(yè)技能和知識，教育的正向意義得到消解的一種現象；第二種是有教育，無藝術。主要指藝術課程流于形式，虛浮，教育意義只是體現在教師、學生和教室的物理存在的一種現象。第三種是無教育，無藝術。主要指既無藝術的意涵，亦無教育的意義的現象。對此，一種憂思和追問不禁產生藝術教育，如果失去了真、善、美的深刻意涵，而變成了機械的技能、邏輯的推理和無意義的符號，還能稱之為藝術教育嗎事實上，完整的人最需要的是既有教育，又有藝術的教育。即第四種形態(tài)的教育既有教育的藝術，又有藝術的教育。既有教育的意義，又有藝術的意涵。這，應是教育的最高理想和最高指向。有危機，就有救贖。成人之美的藝術教育，就是生發(fā)于這樣一種時代的教育背景中。成人之美的藝術教育是指以人為邏輯起點，以美為輻射半徑，以感受和直觀為基本手段，以幸福完整為目的，以文化和生活為指向，通過全息藝術課程的階梯構建，培養(yǎng)學習者必要的藝術素養(yǎng)和人文精神，提升審美感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，幫助其構建審美系統，成為審美新人，進而過一種幸福完整的教育生活。它具有本體性、感受性、人文性、大眾性和主體間性等特征。具體來說，它是一個發(fā)展的、動態(tài)的、開放的、生成的系統，也是一種人為的、為人的、求美的、向美的藝術教育，具有喚醒學習者最原始的藝術本能，構建學習者最本質的藝術經驗，服務學習者最純真的審美情趣，培養(yǎng)學習者最深處的藝術思維等價值功能。成人之美的藝術教育的重要意義在于，它是對當下中小學普通藝術教育弊病的一種反撥，一種糾偏，一種矯正，一種療治，一種去蔽，也是刮垢、除銹、拋光、澄明的過程。其更深層的意蘊在于通過藝術教育的生活世界，實現人和美的統一，人和美的歸位，人和美的融合。成人之美的藝術教育的核心要義在于，它把藝術教育生活世界兩個極為重要的維度（人和美），作為其理論主張的基點。首先，成人之美的藝術教育讓人回歸主體。人是藝術教育的主體。人是藝術教育的目的。藝術教育應服務人的發(fā)展。這本應該是極為澄明的教育常識。然而，在當下以“物”和“技”為中心的藝術教育中，強調的是“看得見”的形下，過于偏重表演和實踐以及技能，以致于忘了藝術教育的根本目的人。成人之美的藝術教育強調的是“看不見”的形上，實現由“物”為中心轉向以“人”為中心，“手”的操作轉向“心”的感受，由“真”的確認轉向“美”的體認，由單一的能力外展轉向與精神內求的統一，由感性轉向與理性的統一，由偏向技能轉向與人文精神的統一。其次，成人之美的藝術教育以美為根本指向。成人之美的藝術教育是以美育人、以文化人、以情動人和以技悅人的多向過程。美既是根本指向，也是本質。文化是母體。情意是主軸。然而，不難發(fā)現，當下的藝術教育生活世界里卻“無美”、“非美”、“去美”。在成人之美的藝術教育理論譜系中，“美”不是一個單數概念，而是一個復數范疇；不是一個推理規(guī)則，而是一個多重意蘊的集合如幸福完整、自我實現、全面發(fā)展、大寫的人。美，就是讓他成為他自己，成為最好的自己。因此，“美”是一種價值，一種思想，一種本體，一種譜系，一種教育的尺度。最后，成人之美”的藝術教育觀，恰當地把藝術教育領域最重要的“人”和“美”連綴在了一起，構成了藝術教育領域所必須重視的兩個要件人和美。人通過藝術走向審美，藝術是以美育人的橋梁和通途，美是人與藝術的結合。質言之，成人之美的藝術教育構成了“人─藝術─美”和“內（藝術本能）─外（藝術實踐）─內（藝術審美）”兩條線路的回環(huán)系統。要之，成人之美的藝術教育，既是一種藝術教育的美學，也是一種藝術教育的哲學。它是在教育學、哲學以及教育哲學的多維視野觀照下，以孔子的美育思想、席勒的美學思想和馬克思主義哲學關于人的全面發(fā)展學說為理論支撐，以藝術和人、人與美的關系為邏輯起點，從藝術教育的歷史背景、學科背景和教育哲學背景出發(fā)，采用教育現象學和質性研究等方法，提出成人之美的藝術教育的界說，構建成人之美的藝術教育的理論譜系。并基于人的精神內求和能力外求兩個進路，研究藝術教育對于人的發(fā)展的多維價值和意義，提出藝術學習的四個心理機制（藝術本能的喚醒機制、藝術經驗的同構機制、藝術審美的應答機制、藝術思維的形塑機制）。并通過新教育實驗學校的藝術教育案例，實踐論證成人之美的藝術教育學習觀、課程觀、教學觀、師資觀、評量觀，最后得出研究結論，展望未來趨勢。概言之，本研究的研究邏輯線路是緒論場域論（哪里來）本體論（是什么）價值論（為什么）實踐論（怎么做）余論（哪里去）。本論文共分六章第一章緒論；第二章場域論成人之美的藝術教育之出場語境；第三章本體論成人之美的藝術教育之理論譜系；第四章價值論成人之美的藝術教育之價值意義；第五章實踐論成人之美的藝術教育之行動探索；第六章余論。第一章緒論。從藝術與人、藝術與文化、藝術與教育三個角度，提出研究的背景、目的、動機、意義和文獻綜述以及研究方法、線路等，為本研究奠定基礎。第二章場域論。從藝術教育的歷史背景、學科背景、教育哲學背景三個維度出發(fā)，為成人之美的藝術教育之出場語境做鋪墊。第三章本體論。主要圍繞成人之美的藝術教育之理論界說，對人、美、藝術的關系進行了考察，對“成人之美”進行了哲學、心理學、人學和教育學的多維解讀，在此基礎上，提出成人之美的藝術教育之目標、定義、體系等。第四章價值論。從人的能力外展和精神內求兩個進路，研究了其之于人的價值。主要論證了成人之美的藝術教育之價值意義。第五章實踐論。主要從新教育實驗的教學實踐和案例出發(fā)，提出并研究論證了成人之美的藝術教育之教學觀、學習觀、課程觀、教師觀、評量觀。第六章余論。主要總結歸納了本論文的研究發(fā)現和成果，就成人之美的藝術教育進行省察、審視和展望，指出本研究存在的不足，在此基礎上，揭示出藝術教育的呈人之美、成人之美、美人之美、各美其美、美美與共、天下大美的形上意蘊。

簡介：電子科技大學UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA工程碩士學位論文ENGINEERINGMASTERDISSERTATION論文題目成人高等教育網絡離線考試系統的設計與研究工程領域軟件工程指導教師張帆講師作者姓名李文娜學號200792342023分類號密級UDC注1學位論文成人高等教育網絡離線考試系統的設計與研究（題名和副題名）李文娜（作者姓名）指導教師姓名張帆教授電子科技大學成都魏先民高工濰坊市托普科技發(fā)展中心濰坊（職務、職稱、學位、單位名稱及地址）申請專業(yè)學位級別碩士專業(yè)學位類別工程碩士工程領域名稱軟件工程提交論文日期20109論文答辯日期201012學位授予單位和日期電子科技大學答辯委員會主席評閱人年月日注1注明國際十進分類法UDC的類號

簡介：河北大學碩士學位論文美國成人婦女教育研究姓名劉麗申請學位級別碩士專業(yè)教育史指導教師賀國慶20040601ABSTRACTIIABSTRACTADULTEDUCATIONWHICHISANIMPTANTINDISPENSABLECOMPONENTINAMERICANEDUCATIONSYSTEMPLAYSAUNIQUEROLEINTHEAMERICANSOCIETYECONOMYHASTURNEDOUTAGREATMANYOFQUALIFIEDPERSONNELAMONGADULTLEARNERSWOMENLEARNERSAREINTHEMAJITYWHICHCANNOTBEIGNEDFOLLOWINGTHEDEVELOPMENTOFAMERICANHISTYTHETHESISSYSTEMATICALLYPRESENTSTHEDEVELOPMENTOFADULTEDUCATIONFAMERICANWOMENITMAINLYCOVERSTHEBACKGROUNDCONTENTIMPACTADULTWOMENEDUCATIONDEVELOPSWITHTHEAMERICANHISTYAMERICANADULTEDUCATIONINTHECOLONIALPERIODEARLYNATIONALERAWOMENEDUCATIONCENTEREDCHIEFLYONTRAININGGOODMOTHERSWIVESAFTERTHEINDEPENDENCEOFTHENATIONWOMENBEGANTORECEIVEMEEDUCATIONWKINMEFIELDSBEGANTOPARTICIPATEINPOLITICALACTIVITIESAFTERTHECIVILWARUNDERTHEINFLUENCEOFTHEEMANCIPATIONOFAMERICANBLACKWOMEN’SMOVEMENTADULTWOMENEDUCATIONDEVELOPEDGREATLYVARIOUSWOMENGANIZATIONSALSOHADINSTRUCTIVEFUNCTIONSINTHEMODERNERAESPECIALLYAFTERWLDWARIIMEMEWOMENWKOUTSIDETHEIRHOUSESTHEYWANTTOCONTINUETHEIRSTUDYTOGETHIGHERACADEMICDEGREESHAVEMEEQUALRIGHTSIN1975THEAMENDMENTOFEDUCATIONTOOKEFFECTWHICHGAVETHEWOMENTHEEQUALRIGHTFEDUCATIONEVIDENTLYTHECHANGEOFWOMEN’SROLEPROMOTESAMERICANADULTEDUCATIONASWELLTHETHESISTRIESTODOARESEARCHONMAKEAFULLREVIEWOFTHEDEVELOPMENTPRESENTCONDITIONOFADULTEDUCATIONFAMERICANWOMENWITHTHEHOPEOFPROMOTINGTHEADULTEDUCATIONFCHINESEWOMENKEYWORDSADULTEDUCATIONFWOMENDEVELOPMENTRESEARCHAMERICA

簡介：河南大學碩士學位論文終身教育背景下中國農村成人教育發(fā)展研究姓名李雪娥申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師王北生200351三教統籌、實現社區(qū)化等五項得力措施，以期實現終身教育背景下中國農村成人教育的新發(fā)展。總之，終身教育和終身學習思潮的形成和高漲為中國農村成人教育發(fā)展提供了難得的機遇，能否抓住良機求得大力發(fā)展還取決于國家、社會及學校等方方面面的努力。本文旨在引起人們對農村成人教育發(fā)展的高度重視，并從宏觀角度把握農村成人教育的現狀和問題，提出了終身教育背景下農村成人教育理論和實踐發(fā)展的構想，以期能以農村成人教育的大發(fā)展來促進我國終身教育體系和學習化社會的早日實現。

簡介：河南大學碩士學位論文我國成人教育管理人員專業(yè)化建設研究姓名喬紅心申請學位級別碩士專業(yè)成人教育學指導教師焦峰20080501ABSTRACT111EDEVELOPMENTOFTLLELIFELONGEDUCATIONTOW礬STLLELE鋤噸SOCI啊HASBECOMETHETRENDOFEDUCATIONI11T11EWODDTODAYADULTEDUCATIONISTHEMAINCHALLNELTOTLLELEAN】【IILGSOCIE夠IILADUNEDUCATIONACTIVITIES，TEACLLINGANDRESEARCHAREMEMAINBODY，BUTMALLAGEMENTISNLESUPPONINGSYSTEMTEACHERS’PROFESSIONALI繃IONHASBEEN碘PEED。HOWEVER，ADULTEDUCATIONADINIILIS仃ATORS’PROFESSIOMLLIZATIONLAGSBEHINDTEACHERS’PROFESSIONALIZATION，WMCHMAKESMEDEVELOPMENTOFADULTEDUCATIONILONCOORDINATEDADULTEDUCATIONADMIILISTMTORS’PROFESSIONALIZATION、舫LLPROMOTEADULTEDUCATIONTOPLAYA11IMPORTANTPANINTHEPROCESSOFT11ELE鋤血GSOCI喲RTHEDISSERTATIONATTEMPTST0STANWINL也EPROBLEMOF缸LULTEDUCATIONADMILLI蝴RS’PROFESSIOI謝IZATIONTOFMDOUTME陀髂ONFORTLLELOWLEVELOFITSPROFESSIONALIZATIONTHEN廿LEDISSERTATIONTRIESTOEXPLORENLECONSTNJCTIONTACTICSOFADULTEDUCATIONADIILIILISTIIATLRS’PROFESSIOILALIZATION1KDISSE僦IONSTUDIESADUNEDUCATIONADMILLIS眥ORS’PROFESSIONALIZATION自DM也EFOLLOWING舔PECTSDEFIILITION，TLLEORETICALB嬲IS，ANALYSISOFNLEP】RESENTSI刪ONANDTACTICSTHEPAPERATTEMPTSTOMDKENLECONCLUSIONSCIEMIFICTHEDISSELLATIONCONSISTSOFFIVESEC舡ONSEXCLUDINGTHEPREFACE趾D也ECONCLUSIONHEREIST11ESMIMLARYOFMEDISSERTATIONFIRSTLY，ITSYSTEMATIZESTLLEESSENCEOFADULTEDUCATIONADLNINIS仃ATORS，PROFESSIO砌IZATIONALLDTHEPROFESSIONALIZATIONOFADULTEDUCATION礎ILIILIS仃ATORSNLETEXTIUUS吐ATES吐LECHARACTERISTICSANDSTALLDARDSOFADULTEDUCATIONADMINISLB哦ORS’PROFESSIONALIZATIONF10MT11EFOLLO謝NGPOINTS1PROFESSI伽LALL【RLOWLEDGEANDSKILL，2PROFESSIOR謝甜LICS，3PROFESSIONALTRAILLING，4CENIFICATION，5PROFESSIONALASSOCIATIONSECORLDLY，IT唧LORESTHE也EORETICALB髂ISOFTHEPROFESSIONALIZALIONOFADULTIT

簡介：華東師范大學碩士學位論文基于網絡成人教育立體化教學資源建設姓名余朝文申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師張際平20070301ASNETWORKEDCOMPUTERISINCREASINGLYPOPULARANDWIDELYAPPLICABLEINOURCOUNTRY。WEBBASEDADULTEDUCAFIONHASBEA30MEONEOFTHEMAJORMODELSOFDISTANCEEDUCATIONHOWEVERATPRESENTTHERELACKENOUGHINSTRUCTIONALRCSOLLICCSMAINLYFROMTHEFOLLOWINGASPECTSN1THERELACKEFFECTIVERCSOULC鶴WHIEHCOULDSHAREWITHEACHOTHER；2NOPROPERVALUECOMESINTOBEINGBECAUSEOFINEFFICIENCYFORUTILIZINGRESOURCES；31THERESOURCESCONSTRUCTIONSAREOFIMBALANCEANDPOORQUALITY；4THERESOURCETYPESAREMONOTONOUSANDNOTTHREEDIMENSIONAL；5THERESOURCESARCNOTNORMATIVE。ETCTHEREFORETHISTHESISBRINGSFORWARDASCHEMENAMEDAS皿|ECONSTRUCTIONOFTHREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESOFI飴6BASEDADULTEDUCATIONANDCARRYTHROUGHTHERESEARCHONTHEDESIGNANDDEVELOPMENTOFTHEMANAGEMENTSYSTEMOFTHREEDIMENSIONALINSTROCTIONALRESOURCESTHEREAREFIVECHAPTERSINTHISTHESISINTHEFIRSTCHAPTERTHEAUTHORISMAINLYTOANALYZETHECURRENTSITUATIONOFINSTRUCTIONALRESOURCESATHOMEANDABROADDEFINETHECONCEPTSSUCHASWEBBASEDADULTEDUCATIONTHREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCES。ETCANDBRINGFORWARDASCHEMENAMEDASTHECONSTRUCTIONOFTHREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESOFWCBBASEDADULTEDUCATION1THREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESBASEDON“PERSON””THINGS”AND”ENVIRONMENT”21THREEDIMENSIONALLNSTRUCTIONALRESOURCESBASEDON”GRID”；3THREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESBASEDONLEARNINGANDTEACHINGMEDES41THREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESBASEDONEVALUATIONMODESTHENTHEAUTHORDEFINESTHECONCEPTSANDSYSTEMATICSTRUCTUREOFWCBBASEDTHREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESOFADULTEDUCATIONINCHINATHESECONDCHAPTERJSMAINLYABOUTTHREEQUESTIONNAIRESDESIGNEDBYTHEAUTHORABOUTTHEINSTRUCTIONALRESOURC口SOFADULTEDUCATIONINCOMMUNITIES，MGHEREDUCATIONANDBASICEDUCATIONACCORDINGTOTHEINVESTIGATIONANDANALYSISTOTHREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCP。SOFADULTEDUCATIONINCHIHAAFTERDELIVERINGANDTAKINGBACKTHEQUESTIONNAIRESTHEAUTHORANALYZESANDCOUNTSTHEDATAOFTHEQUESTIONNAIRESEFFECTIVELY。ANDTHENCOMPARESANDANALYZESTHECURRENTSITUATIONOFTHREEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESOFADULTEDUCATIONANDITSCAUSESANDCHARACTEFISFICS皿ETHIRDCHAPTERISTHEFOCUSOFTHISTHESISINTHISCHAPTERTHEAUTHORBRINGSFORWARDASCHEMECONCERNINGTHECONSTRUCTIONOF‰EDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESOFWEBBASEDADULTEDUCATIONFOCUSEDONHUMANRESOURCESOFWHICHTHEFOCNSISONPERSONALKNOWLEDGEMANAGEMENTHUMANISTICENVIRONMENTFORNETWORKINSTRUCTIONOFWHICHTHEFOCUSISONINSTRUCTIONALEVALUATION1BACHINGPACKTEACHINGMATERIALBASE，W曲SITESCONSTRUCTIONOFWHICHTHEFOCASISONNETWORKMUTUALPLATFORM，RESOURCESOFBOOKSANDREFERENCEMATERIALSETCTHEFOURTHCHAPTERISMAINLYABOUTTHECASESTUDYOFTHEDESIGNANDDEVELOPMENTOFTHEMANAGEMENTSYSTEMOFTHTEEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRCSOUFCESINGUANGXICOLLEGEOFEDUCATIONACCORDINGTOTHESCHEMEOFTHLEEDIMENSIONALINSTRUCTIONALRESOURCESOFWEBBASEDADULTEDUCATIONITINELUDESTHEANALYSISTOTHEFEATURESOFTHESYSTEM，THEDESIGNANDAPPLICATIONOFTHE