簡介：長春二中長春二中2014學年度心理咨詢工作計劃學年度心理咨詢工作計劃一指導思想在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素質(zhì)為目標，做好學校的心理健康教育工作，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。二主要工作和措施（一）做好學生日常的心理咨詢服務。1做好學生日常的心理咨詢服務工作，對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。2做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。3定期對全校學生進行心理輔導知識講座。4開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站隨時向?qū)W生開放。咨詢途徑（1）學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎?）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談長春二中長春二中2015學年度心理咨詢工作計劃學年度心理咨詢工作計劃結(jié)合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性，減少和預防學生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學生。一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的需要。

簡介：2015201520162016學年度心理咨詢室工作計劃學年度心理咨詢室工作計劃當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務，特制訂如下工作計劃一、指導思想一、指導思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、輔導目標二、輔導目標1通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。4采用科學的管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。三、輔導宗旨三、輔導宗旨傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、輔導形式四、輔導形式個別輔導、團體輔導、家庭輔導五、輔導計劃五、輔導計劃（一）常規(guī)工作1召開學生座談會。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。2召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。十二月份1用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析3、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學期心理輔導工作計劃。2做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。四月份1對六年級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。2出好心理健康教育專題手抄報。五月份1組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。2召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。六月份1利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析3心理檔案建立工作。

簡介：1心理咨詢中心建設(shè)方案參考心理咨詢中心建設(shè)方案參考一、建立心理咨詢中心的必要性和意義一、建立心理咨詢中心的必要性和意義2三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃31、辦公接待室52、個體咨詢室73、沙盤游戲室84、身心放松室95、團體活動室96、宣泄室10四、心理學專項設(shè)備預算四、心理學專項設(shè)備預算11五、心理學專項設(shè)備介紹五、心理學專項設(shè)備介紹141、沙盤游戲202、音樂放松系統(tǒng)263、團體活動包344、視聽資料385、宣泄器材406、無線數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)407、腦電訓練系統(tǒng)443三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃根據(jù)我校實際要求，需要新建的功能室有辦公區(qū)接待室（含個體測評區(qū)）個體咨詢室沙盤游戲室身心放松室團體活動室宣泄室以下是功能分區(qū)效果圖舉例參考辦公接待室個體咨詢室

簡介：拂曉中心小學學校心理咨詢室簡介拂曉中心小學學校心理咨詢室簡介“微笑面對、快樂生活、健康成長微笑面對、快樂生活、健康成長”是拂曉中心小學心理是拂曉中心小學心理咨詢室宗旨。為了學生更和諧地發(fā)展，更健康地成長，學校自咨詢室宗旨。為了學生更和諧地發(fā)展，更健康地成長，學校自20122012年便成立了心理咨詢室，咨詢室總面積年便成立了心理咨詢室，咨詢室總面積6060平方米，現(xiàn)有平方米，現(xiàn)有國家二級心理咨詢師兩名，形成了以學校領(lǐng)導牽頭，專業(yè)教師國家二級心理咨詢師兩名，形成了以學校領(lǐng)導牽頭，專業(yè)教師為主，班主任為輔的心理健康教育團體。拂曉中心小學心理咨為主，班主任為輔的心理健康教育團體。拂曉中心小學心理咨詢室又名詢室又名“心靈小屋心靈小屋”，地點位于學校東教學樓一樓。緊鄰圖書，地點位于學校東教學樓一樓。緊鄰圖書室和閱覽室。由五部分組成，它們分別是預約接待室、個體咨室和閱覽室。由五部分組成，它們分別是預約接待室、個體咨詢區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤室區(qū)、團體輔導區(qū)。詢區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤室區(qū)、團體輔導區(qū)。區(qū)域介紹區(qū)域介紹預約接待約室供心理咨詢教師辦公，開展工作，存放各種預約接待約室供心理咨詢教師辦公，開展工作，存放各種相關(guān)資料和咨詢記錄。相關(guān)資料和咨詢記錄。閱讀區(qū)并提供專業(yè)書籍和心理健康書籍閱讀區(qū)并提供專業(yè)書籍和心理健康書籍200200余冊，可供師余冊，可供師生閱讀。生閱讀。個體咨詢室供學生傾吐心聲，排解心理壓力。個體咨詢室供學生傾吐心聲，排解心理壓力。放松區(qū)內(nèi)設(shè)沙發(fā)、軟墊等。通過音樂、圖片放松，消除放松區(qū)內(nèi)設(shè)沙發(fā)、軟墊等。通過音樂、圖片放松，消除不良情緒。不良情緒。團體輔導室內(nèi)設(shè)團體游戲器材、心理電影、音樂光盤等，團體輔導室內(nèi)設(shè)團體游戲器材、心理電影、音樂光盤等，供學生游戲、看電影等達到育心的目的。供學生游戲、看電影等達到育心的目的。一、輔導目標一、輔導目標教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。5做好各項工作計劃、輔導記錄、工作總結(jié)，以便查做好各項工作計劃、輔導記錄、工作總結(jié)，以便查漏補缺，有效開展后續(xù)工作。漏補缺，有效開展后續(xù)工作。。（二）咨詢方式（二）咨詢方式11面談咨詢面談咨詢心靈小屋心靈小屋東教學樓一樓東教學樓一樓22信件咨詢信件咨詢“陽光陽光”信箱（每周一領(lǐng)取老師回復的信件）信箱（每周一領(lǐng)取老師回復的信件）33電話咨詢電話咨詢0558527809005585278090網(wǎng)絡(luò)咨詢網(wǎng)絡(luò)咨詢QQQQ805685850805685850電子郵箱電子郵箱805685850805685850（三）咨詢室開放時間（三）咨詢室開放時間周二至周四下午周二至周四下午43043053030（其他時間的咨詢輔導由（其他時間的咨詢輔導由學生另行預約）學生另行預約）。今后我們還將繼續(xù)開展已有的學科滲透、德育活動、加強今后我們還將繼續(xù)開展已有的學科滲透、德育活動、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，進一步強化輔導教師、學科教師、對心理健康教育工作的領(lǐng)導，進一步強化輔導教師、學科教師、班主任師資力量培訓工作，提高認識，形成合力，增強教育實班主任師資力量培訓工作，提高認識，形成合力，增強教育實效。對教師進行心理健康教育，提高教師的心理健康水平，創(chuàng)效。對教師進行心理健康教育，提高教師的心理健康水平，創(chuàng)建更加規(guī)范的心理輔導室。以期將我校的心理健康教育更好的建更加規(guī)范的心理輔導室。以期將我校的心理健康教育更好的發(fā)展下去。發(fā)展下去。拂曉中心小學心理咨詢室拂曉中心小學心理咨詢室

簡介：1小學生心理咨詢記錄小學生心理咨詢記錄1班級六（一）班性別女年齡12基本情況基本情況性格不好脾氣固執(zhí)時刻以自我為中心雖然是一個女孩子貪吃貪玩不吃半點虧學習怕困難她不像有些同學基礎(chǔ)扎實但也不像一些同學對學習不感興趣她想學卻不勤奮有目標但缺乏毅力初步分析初步分析每個人都有自己的優(yōu)點和缺點小學生正處于成長發(fā)育階段可塑性很大只要對他們進行細致地了解和具體地分析抓住他們的優(yōu)勢和長處就可以此為突破口實施有效的教育方法輔導過程輔導過程一熱情談心通過這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵少打擊多表揚少批評多關(guān)心少冷淡其目的是調(diào)整心理平和心態(tài)使她能正確地認識和看待自己及周圍的人事二主動幫助學生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學習成績的好壞三誠懇激勵學生的成長進步我認為不在于批評多少而關(guān)鍵在于激勵多少針對她的特點一是在她的聰明勁上做文章我為她制定了相應的學習計劃明確學習目標鼓勵她趕上去超過去二是在她愛表現(xiàn)上想辦法我較多地給她布置工作任務讓她擔任班干部為她提供展示自我的空間并適時地予以表揚讓她品嘗為集體做貢獻時得到老師同學認可贊許的快樂輔導效果輔導效果經(jīng)過這件事情我能深深認識到只要抓住學生的特點充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變小學生心理咨詢記錄小學生心理咨詢記錄2班級三（1）班性別男年齡10歲基本情況基本情況雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現(xiàn)他學習上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學時，別的同學都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。輔導方法輔導方法3首先我找了幾個平時和她接觸比較多比較好的幾位同進一步了解她在學校在同學中間的情況并鼓勵同學要積極熱情誠懇地接近她幫助她其次與本人談通過面對面地坐下談了解她的全面情況和心理承受能力我再次就是找家長談二、主動幫助學生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學習成績的好壞為此我利用業(yè)余時間為她補課教給她更好的學習方法激發(fā)她學習的興趣增強學習的自誠懇激勵學生的成長進步我認為不在于批評多少而關(guān)鍵在于激勵多少針對她的特我認為在教育過程中要培養(yǎng)學生積極的心態(tài)始終讓學生受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力輔導效果輔導效果通過幾個星期的幫助的成績真的有了進步這是前不久的一件事情在一節(jié)語文課上我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師寫給了我她說“張老師我很喜歡你我會記住你的話認真學習的不給同學取綽號了“輔導感悟經(jīng)過這件事情我能深深認識到只要抓住學生的特點充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會有較大小學生心理輔導記錄小學生心理輔導記錄3班級三年級（1）性別女年齡9基本情況基本情況讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是老師忍無可忍將他拉出了位置。這樣的事情一段時間以來曾今在我的課堂上反復出現(xiàn)。肇事者就是這樣一個極聰明但卻有著極強的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，可以攪亂你所有的教學秩序。初步分析初步分析這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當他被批評時，他用反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴。因此對于這樣的孩子，簡單的訓斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。輔導過程輔導過程

簡介：小學心理咨詢室管理制度小學心理咨詢室管理制度1、心理咨詢教師必須態(tài)度熱情，工作細致和認真。2、對師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴守秘密。3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時到崗接受咨詢者來訪。4、保持室內(nèi)環(huán)境整潔，優(yōu)美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營造溫馨的空間。5、做好有關(guān)材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。6、在規(guī)定時間內(nèi)認真做好學生個別輔導或電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢工作7、未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。8、愛護室內(nèi)各項設(shè)備，保持正常使用。9、工作完畢，關(guān)好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。10、對非工作人員，非咨詢?nèi)藛T要阻擋入室。小學心理咨詢室檔案管理制度小學心理咨詢室檔案管理制度一、心理咨詢師有責任向來訪者說明工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。二、心理咨詢中的有關(guān)信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，及時送檔案室進行保存。三、除了心理咨詢教師和檔案管理員意外，學校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無權(quán)產(chǎn)看心理檔案室檔案材料。四、心理咨詢師只有來訪者統(tǒng)一的情況下，才能對咨詢過程進行錄音、錄像。因?qū)I(yè)需要進行案例討論、教學引用和科研寫作時，應隱去那些可能據(jù)以辨認出來訪者的有關(guān)信息。五、在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發(fā)生（必要時應通知有關(guān)部門或家屬），但應將有關(guān)信息的暴漏程度限制在最小范圍。六、心理咨詢教師接受衛(wèi)生、司法或公安機關(guān)規(guī)定的詢問時，不得做出虛偽的陳述或報告。

簡介：后湖新村心理咨詢記錄表后湖新村心理咨詢記錄表咨詢者姓名陸鑫年齡16年級高一咨詢時間2016120咨詢問題陸鑫，女，18歲，某職業(yè)高中營銷專業(yè)學生，初中時學習成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。問題分析父母親均為個體工商戶，照顧她的時間相對較少。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動。咨詢回復個別談話我經(jīng)常與她個別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導致問題行為產(chǎn)生的心理原因。效果通過以上的輔導方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學習有了很大步。2、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務，加深與同學的交流。3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與莫天池交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。4、閱讀指導給他介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進人際關(guān)系的書籍。耐心指導，指導其讀書；指導其正確的穿著、打扮；指導其如何發(fā)泄情緒等。5、舉辦演講活動要求每位學生都參加，對莫天池特別輔導，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達到主動交流的目的。效果經(jīng)過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，莫天池與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。備注

簡介：心理咨詢師考試心理咨詢師考試2020個經(jīng)典案例題個經(jīng)典案例題案例一案例一一般資料羅某，女，48歲，公務員，收入穩(wěn)定，經(jīng)濟狀況良好。高中文化，已婚。求助者主訴突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、呼吸困難、窒息感、失控感、出汗、瀕死感、焦慮不安近6個月，迫切希望求醫(yī)。求助者自述半年前，由于機構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗退養(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請離崗退養(yǎng)又怕錯失機會，申請離崗退養(yǎng)，自己尚且能跑能干，沒有什么朋友，也沒有什么業(yè)余愛好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時間，故時常情緒緊張，焦慮不安。繼而出現(xiàn)無明顯誘因的突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、壓迫感、呼吸困難、窒息感、站立不穩(wěn)、失控感、手震、出汗、瀕死感、極度恐慌。發(fā)作時間520分鐘不定，通常一個月發(fā)作3次以上。發(fā)作地點不定，自己一個人在家時為多，也有發(fā)于坐車及就餐時。輕微發(fā)作時可自行緩解，發(fā)作嚴重時需送往醫(yī)院急診，但對癥處理后癥狀可緩解和消失。發(fā)作過后，終日提心吊膽，擔心再次發(fā)作，因而情緒緊張，忐忑不安，精神痛苦。由于發(fā)作頻繁，也曾住院檢查和治療，臨床檢查各項指標均正常，亦未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變，住院期間并未發(fā)作。以“神經(jīng)官能癥”診斷出院。以后時常無明顯誘因而發(fā)作，甚至不敢獨自一人在家。不發(fā)作時一切生活如常，并可以堅持工作。觀察了解到的情況求助者獨自求診，神志清楚、表情緊張，雙眉緊鎖。求助者幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般。求學期間成績中等，與同伴關(guān)系一般?；橐鲫P(guān)系穩(wěn)定，與丈夫感情尚可，有一個女兒，已大學畢業(yè)，參加工作。工作經(jīng)歷平凡，沒有什么突出的業(yè)績，也沒有什么重大挫折。平時辦事認真、刻板，說話直來直去，不會轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。人際交往較少，朋友不多。日常生活模式較刻板，以家單位市場家為主軸。不會打撲克，很少聽音樂，不喜歡體育活動。醫(yī)學檢查及心理測量心電圖、腦電圖、肝膽B(tài)超、肺部X線檢查均無異常發(fā)現(xiàn)。焦慮自評量表測量結(jié)果SAS粗分為56，標準分為70。根據(jù)案例描述回答下列問題1對該求助者的個人成長資料進行整理。（10分）答對該求助者的個人成長資料進行如下整理1童年生活經(jīng)歷幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般；2青少年期情況求學期間成績中等，與同伴關(guān)系一般；情一般。2社會原因①半年前，由于機構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗退養(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請離崗退養(yǎng)又怕錯失機會，申請離崗退養(yǎng)，自己尚且能跑能干，況且沒有什么朋友，也沒有什么業(yè)余愛好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時間，故時常情緒緊張，焦慮不安。②平素辦事認真、刻板，說話直來直去，不會轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。③人際交往較少，朋友不多。④缺乏家長、教師、同學等社會支持系統(tǒng)的有效幫助。⑤不會打撲克，很少聽音樂，不喜歡體育活動。3心理原因①平素辦事認真、刻板的性格是其急性焦慮易感性的人格基礎(chǔ)。②求助者存在內(nèi)心沖突，既怕錯失機會，又不甘心離崗退養(yǎng)。6對該求助者的臨床表現(xiàn)如何進行量化評定（15分）答對該求助者的臨床表現(xiàn)進行量化評定時，可按照神經(jīng)癥臨床評定方法進行評定1病程3個月到1年為中程，評為2分。2精神痛苦程度自己擺脫不了，需借助別人幫助才能擺脫，評為2分。3社會功能發(fā)作時需住院檢查和治療，不發(fā)作時一切如常，并可以堅持工作，評為2分?？偡譃?分，精神痛苦程度和社會功能改變超過3個月，神經(jīng)癥的診斷成立。7結(jié)合本案例，你認為制定咨詢目標應把握什么原則（10分）答根據(jù)本案例描述，制定咨詢目標應把握的原則如下1與求助者共同商定咨詢目標。在確定首先解決的問題時需要求助者與咨詢師共同參與配合。2正確判定求助者的期望與咨詢目標的關(guān)系。3向求助者說明不能把他的快樂、滿足作為咨詢目標。4向求助者說明，咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問題，需要對原有目標做出調(diào)整，重新確立新的目標。咨詢目標的確立有時是一個過程，會隨著咨詢的不斷深入而有所改變。

簡介：黃泥鋪小學心理咨詢室簡介學校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學校的標志，是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。黃泥鋪小學心理咨詢室“陽光小屋”成立于2013年9月1日。面積約42平方米，投入資金約2萬元?，F(xiàn)有心理咨詢師1人。在創(chuàng)建的過程中，我們高興的看到，黃泥鋪小學的心理咨詢室正在不斷前進，不斷發(fā)展，迄今為止，心理咨詢室為一部分學生創(chuàng)建了心理檔案，成功的舉辦了“美好的童年”、“如何與同學友好相處”等心理集會。在摸索小學生心理咨詢理論和實踐兩方面都取得了令人欣喜的進步和成果，并計劃在學生心理咨詢的深度和廣度方面加大力度發(fā)展，努力為學生營造出陽光夢幻般的童年心理咨詢室主要功能一、咨詢及心理輔導1每周一次個別心理咨詢，對學生的學校適應問題、學習問題、人際關(guān)系問題、家庭問題、情緒問題等心理問題給予幫助。2團體輔導功能每周一次團體輔導，對學生中普遍的心理發(fā)展需要給予輔導和幫助。成員人數(shù)810人，每次時間一個小時，共8次左右，進行封閉性、半結(jié)構(gòu)化的心理輔導。準備有辦公桌、電腦等辦公工具，心理教師在此設(shè)計計劃、準備工作方案和開展心理輔導工作。3測查學生心理健康、人格、學習等方面的功能根據(jù)本校學生的心理特點，從多種途徑、多種渠道收集心理試題，形成本校適合不同年齡、不同年級學生的有關(guān)家庭、考試、人際關(guān)系的測試問卷題庫。

簡介：第二小學心理預警記錄表第二小學心理預警記錄表姓名性別年齡班級存在問題輔導記錄輔導效果輔導教師輔導日期年月日第二小學教師心理援助記錄表第二小學教師心理援助記錄表教師姓名性別年齡教師情況輔導記錄輔導效果輔導教師輔導日期年月日

簡介：來訪者登記表下面需要填寫的內(nèi)容為您一般資料，望如實填寫。您并且不必擔心內(nèi)容被泄漏，因為你的登記表內(nèi)容是被嚴格保密的。編號姓名性別年齡民族婚姻狀況現(xiàn)住地職業(yè)學歷籍貫家庭情況通訊地址電話需要接受幫助的主要問題最近三個月，是否發(fā)生對你有重大意義的事件（如親友去世、法律訴訟、失戀等）當前問題的歷史醫(yī)療及心理咨詢史日期時間第（）次咨詢記錄表來訪者姓名日期咨詢方式是否施測心理測驗及其結(jié)果本次咨詢討論主題本次咨詢師咨詢目的本次會談要點家庭作業(yè)下次會談計劃主題咨詢師本次咨詢的感觸及內(nèi)心活動

簡介：1小學生心理咨詢記錄表心理輔導員楊恕榮輔導對象李正班級2（1）性別女年齡10時間20124月問題表現(xiàn)李正與別的同學交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。她總有這樣的苦惱“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會我”。平時同學不小心碰了她的什么，她便會大發(fā)雷霆，與人爭執(zhí)。為此她本人很懊惱，沒少挨老師和家長的批評。李寒在心理也常提醒自己，別人沒你想的那么壞，他們不是故意的，但到時候她還是會很激動。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個壞習慣。原因分析有一個可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點小麻煩。也有可能是“入學適應”困難，李寒剛到我們學校，學校變了，環(huán)境變了，經(jīng)過長時間熟悉的同學分散了，學習的壓力大了，學習的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。輔導對策及過程1、體驗“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會。李寒體操做得不錯，讓她領(lǐng)操。2、學會恰當評價自己自卑的本質(zhì)就是自我評價過低，以至信心不足。要克服自卑，應從恰當評價自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，肯定自己的成績；要進行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強信心。3、確定合乎實際的目標。奮斗目標應根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近期目標，集中精力向這個目標沖刺。這個近期目標實現(xiàn)后，再制定下一個近期目標，循序漸進，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護和增強信心，防止自卑感的產(chǎn)生。輔導追蹤雖然李正還會與同學有摩擦，但她比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。班級里，她也有了幾個要好的伙伴，參加了幾次體育比賽，獲得了好名次。輔導效果隨著學習的適應，同學的逐漸了解，學習方法的改變，盡管學習的任務越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李寒同學的心情越來越好、學習勁頭越來越足、學習成績穩(wěn)中有升。3小學生心理咨詢記錄表學生姓名劉佳輝班級四年級輔導老師楊恕榮時間201209地點學校心理咨詢室個案分析自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。1個人因素通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子也抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，也會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學習、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。他長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴重影響他的身心健康發(fā)展。2家庭因素一段時間的接觸了解，我從少言寡語的他身上看到的是更多的自卑和無奈。原來爸爸是一個精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，孩子的日常生活起居只能由身患嚴重糖尿病的奶奶照顧。雖說他也出生在獨生子女家庭，但他所要面對的和承受的確實其他同齡孩子無法想象的。奶奶對孩子的學習輔導力不從心，爺爺偶爾才過問一下孩子的學習情況，對孩子的期望也很高，表達的方式也十分粗暴。爺爺奶奶對他的望子成龍，導致他肩負重擔，過重的壓力在他未能達到大人的期望時，便形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。孩子常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時還抱怨別人不理解自己，不接納自己。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗。3教師因素在學校里，老師們對孩子了解不夠全面，關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時完成課外作業(yè)，得不到老師適時的表揚和鼓勵，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，自卑感慢慢占了上風。另外，老師對少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛，對這種狀況的學生來說，是一個沉重的壓力。過多的自我否定產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗。他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱?？偸侵斝∩魑?，行為萎縮，瞻前顧后等。輔導過程1、激勵教育，喚起信心。為了消除孩子的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在有意無意中，全班同學都能感受到劉佳輝是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的他被所在小組選上了，我知道這是小組成

簡介：王莊小學學生心理健康咨詢個案輔導記錄表王莊小學學生心理健康咨詢個案輔導記錄表姓名性別年齡基本情況年級輔導時間咨詢老師談話內(nèi)容咨詢問題問題處理咨詢效果王莊小學學生心理健康咨詢個案輔導記錄表王莊小學學生心理健康咨詢個案輔導記錄表姓名李萍性別女年齡7基本情況年級二年級輔導時間2016114咨詢老師李慶忠談話內(nèi)容李萍與別的同學交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。她總有這樣的苦惱“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會我”。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個壞習慣。咨詢問題怎樣克服自卑心理問題處理多形式、多層次地讓“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機會。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學們的掌聲”。

簡介：小學心理輔導咨詢試行方案一、指導思想為了科學規(guī)范、富有特色地建設(shè)學校心理咨詢室，結(jié)合小學生心理問題現(xiàn)狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要，根據(jù)小學生心理發(fā)展特點，現(xiàn)根據(jù)我校實際情況特制訂此實施方案。二、主要目標小學生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學生個性心理的全面發(fā)展。小學生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于小學生素質(zhì)教育的總目標，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的、全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點1要促使小學生形成健康的心理素質(zhì)2要維護小學生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響3要增進小學生的心理健康，即根據(jù)小學生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。三、工作重點（一）、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會中對小學生進行小學生心理健康教育的方法有很多，措施如下（一）、開設(shè)小學生心理健康教育選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止小學生心理健康教育學科化的傾向。（二）、個別咨詢與輔導。開設(shè)心理咨詢室或心理輔導室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。（三）、要把小學生心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合小學生心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

簡介：學生心理輔導記錄表學生心理輔導記錄表小學小學心理問題分析起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響同學之間的團結(jié)和個人學習進步，也可能該某些同學造成心理上的負擔，應注意引導。心理輔導內(nèi)容“起綽號”的同學有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注20122013學年度第一學期學年度第一學期小學學生心理輔導記錄表小學學生心理輔導記錄表學生姓名年齡班級心理輔導教師咨詢時間